1、1 Unit 4 Whats the weather like?The second period 教材分析教材分析 本节课要求学生学会谈论如何询问天气。 这节课内容由对话， 词 汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。 学情分析学情分析 课前对学生做了简单的调查， 从三年级到四年级学生有一点儿语音 和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课， 能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对 直观生动的东西充满兴趣。小学生抽象思维不如形象思维，所以对 句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标教学目标 一 知识与技能：1.能听懂简单指令，能看图说出单词，
2、能认读单 词和句型。2.学会 weather, sunny,rainy, hot, cold, rain 六个关于天气 的单词， 能够谈论天气情况 （Its.） ， 并能询问别人天气情况 （Whats the weather like?） 二 过程与方法：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学 请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强 学习效果。 三 情感态度与价值观：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用 英语交流。 2 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词汇：weather, sunny, rain, rainy, hot, cold 句型：Whats the w
3、eather like?Its. 教学难点：句型：Whats the weather like?Its. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和 课标 提出的学 习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学 生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说 唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语 言。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，歌曲来刺 激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习 效果。 3 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动
4、预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step1 1. 用课件出示单 词， 图片及单词中 文意思 2. 课件播放有关 天气的歌曲（How is the weather） 1. 学生做连线题目 2. 学生跟唱 1. 考察学生 对本单元重点单 词的掌握情况。 2. 让学生边 听边唱在愉快轻 松的氛围中进入 主题学习。 Step2 讲授新知： 1.依次出示六种天 气情况图片， 播放 句型以及引导学 生回答。 教师首先 带读第一幅图内 容， 剩下的图片引 导学生问以及回 答。 2.Lets play a game. 1.看图跟读 图文并茂，模仿读 音，形象记忆 2.男女学生比赛男生 上台表演男生问
5、，女 生回答。女生上台表 演时女生问男生回 答。 1.直观形象 ，图 片吸引学生注 意，以词带句， 解决难点 2.培养学生的竞 争意识，调动兴 趣，活跃思维， 灵活记句型发挥 想象，集中注意 力。 4 Step3 学说 1. 播放课件出示 几张表示天气的 单词图片让学生 运用所学的句型 问答。 2. 让学生自由成 组操练对话， 教师 巡视。 3. 听学生表演对 话。 4. 学生和教师交 流操练对话 学生分组和周围的 同学一起看图操练 问答。两人一组，读 对话，不会的问老师 或同学，尽快学会。 两个人汇报表演对 话 1.培养自主学习 能力和合作意 识。 2.检验学生掌握 对话情况 Step4 1.Lets chant 2.布置家庭作业 1. 学生一边说唱一 边做动作。 2. 反复操练句型。收 听天气预报记下北 京，上海，长沙的天 气情况并用英语句 型写下来。 说唱环节能更加 深本堂课对知识 的掌握。 学会表达如何向 别人询问天气以 及该如何回答天 气情况。 5 板书设计板书设计 Unit 4 Whats the weather like? （ The second period) Whats the weather like? Its + 天气的单词天气的单词 （cold） (hot) (sunny) (rainy) 6
