人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：00e4a).zip

小组合作规则及注意事项 在教学中开展小组合作学习有利于培养学生的团队合作意识和 创新能力。本节课采用了小组合作的方式进行教学，基于绘本教学 课堂的相关要求，本节课以学生互助合作为主，教师提供较为宽松 的学习环境，创造和谐、民主的学习空间。本节课将学生按照学习 能力分为六组，每一组都有三名学习能力较好和三名学习能力较弱 的同学，每组六名同学，每组同学中选取一名学习能力较强的同学 为小组组长，负责组织本组同学进行提问、对话、讨论、答疑、解 惑，让每一名同学都有话说。 小组合作规则：小组合作规则： 小组讨论前，组内每个成员必须要独立思考，把自己的想法写 下来或者记下来，在分别说出自己的想法之后，然后讨论，形成意 见。一般程序为：独立思考共同讨论检查核对陈述意 见。 小组讨论中，在课上负责组织小组成员自主学习、分配探究任 务、合作讨论，组织组员回答问题；教师交待学习目标，提出学习 要求后，小组长组织本组学生自学相应部分内容，初步理解、掌握、 运用该部分的基础知识，小组长检查自学结果，生成合作学习目标， 确定突破方法，分配研究任务，小组合作完成，对本组不能解的疑 难问题，提供给其他小组或任课教师帮助解决，要充分发挥生生互 动、师生互动、组内互动、组间互动的作用。组长要负责让每一位 同学都能够充分表达自己的意见，并帮助能力较弱的同学陈述自己 的见解，不会说的单词或者句子可以记下来，随后向老师提问。 小组展示：遇到小组管理中的疑难问题及时向其他组员、教师 求助、协商解决。小组长要让每个成员都有机会参与学习过程，清 楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，做到积极思考，积极 发言。 注意事项：注意事项： 1. 讨论探究时要认真倾听别人意见，形成“活而有序” 的合作常规。 2. 乐于帮助他人。 3. 勤于记录，乐于表达。 4. 细心观察，及时补充。 采取这样的学习方式旨在，促使小组成员在努力争取个人目标 实现的同时，更要帮助小组同伴实现目标，每个组员所负的责任是 双重的，既对个人负责任，又对小组成员负有支持鼓励、帮助、辅 导、合作的责任。这样学生会以争取完成小组任务为目的，主动进 行合作交流。小组合作学习是课堂走向自主的基础，是促进学生学 会交往的重要形式，需要我们不断探究，使这种学习方式更加合理， 更富实效。 PEPPEP UnitUnit 6 6 WorkWork quietlyquietly PartPart C C StoryStory timetime 教学设计教学设计 教材版本教材版本 人民教育出版社人民教育出版社 PEPPEP 小学五年级下册小学五年级下册 教学内容教学内容 本课时选自人民教育出版社 PEP Unit6 Work quietly!单元的 C 部 分，这是一个关于 Zoom 和 Zip 在看电影时不注意公共场合行为规范所 引发的故事。 教学目标教学目标( (知知 识、技能、情识、技能、情 感态度、价值感态度、价值 观观) ) 1.能借助图片读懂简单的故事，复习与巩固本单元重点语言； 2.能敢于开口，做简单的角色扮演，表达中不怕出错误，能体会到英 语学习的乐趣； 3.积极与他人合作，共同完成学习任务； 4.能够在语境中恰当运用故事中的语言，进行延伸展示； 5.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右行、保持 环境干净等，培养学生的规则意识； 6.培养学生热爱自己的学校、家乡、城市形成文明出行的意识。 教学重难点教学重难点 重点：重点： 1.能够理解并朗读故事。 2.在语境中理解个别单词及句式的意义，如单词：film, gorilla, popcorn, exciting, crunch , sign,noise 和句子 The gorilla is eating a banana.Its so big and strong.Whats that noise ? Im eating popcorn.Talk quietly .Look at the sign. 难点：难点： 1. 能够大胆说英语，并能表演故事； 2. 句型的渗透与实际运用。 教学策略选择教学策略选择 与设计与设计 与传统的课堂教学模式不同，在“绘本教学模式”下，给学生提 供在视觉方面的真实的或是美感的经验。课堂变成了老师、学生之 间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到 更好的教育效果。 教学环境及资教学环境及资 源准备源准备 希沃 5 单词卡片 学生合作探究 教学流程教学流程教师活动教师活动设计意图设计意图评价评价 Warm-up&Warm-up& RevisionRevision 1.Greeting. 2.Lets play a game 教师播放简短的看电影视频，通过师生共 看电影，引出新单词 exciting,gorilla,popcorn. 同时引 出 Zoom and Zip will see a film .Lets see, what will happen?的任务预设，引导师生 之间自然交流，自然过渡到本节课的目标 文本. 增加课堂趣 味性及视觉 冲击，有意 识引导学生 用自己已有 储备简单谈 论有关电影 的话题。 PresentationPresentation 通过视频，问题式猜测，随着情节推进， 整体感知故事 1.视频播放前，教师自然引线：Where are the Zoom and Zip?让学生带着问题听视频， 回答问题。 2. 教师再次引线： I love the film.引导学生通过观看故事 与上下文理解，抓住具体情节并能回答 “Theyre in the cinema.”。 3. 视频播放中，教师继续引线：Whats the gorilla doing ? Whats the gorilla like?学生通过观看视频，回答出： “The gorilla is eating a banana.” “Its so big and strong.” 4. 运用黑板上呈现的图片与句式，进行简 单的故事复述。 5. 在呈现故事的过程中，教师适时给予文 本的引领与示范，学生体会朗读的技巧， 如单词连读、语句的升降调。 通过问与 答形 式， 学生依据 自身认知 水平和已 有语言储 备进行故 事情节的 大胆猜测， 引导学生 多输出语； 运用图片 与句式形 式，帮助 学生梳理 故事，增 加趣味性 的同时也 能保证故 事的连贯 性与完整 性。学习 过程中， 生生相互 倾听与启 发。 评价学生回 答是否正确。 Good./Great ./Nice./Won derful./You did a good job.教师为 回答正确的 学生、小组 加分。 Practice&Practice& ProductionProduction 任务型活动+小组合作活动+创编展示活动 Task1 Best voice Task2 Group work（金字塔评价） Task3 Role play 1.引导学 生进行语 言的正确 输出，检 测目标文 本的掌握 情况； 2. 小组活 动环节强 化练习、 熟练所学 知识内容 的同时提 高学生合 作交流学 习的能力。 根据自身 认知水平 与特点， 主动学习， 组内发挥 积极作用， 及时评价 与反馈； 3. 拓展延 伸环节， 学生在学 习过程中 能够互相 交流、合 作、学习、 倾听，引 导学生重 组已学的 语言知识， 形成与学 生实际生 活相关的 有信息差 的语用， 逐步形成 教学评一 致性。 对学生的回 答口头评价: Youre so clever!/Yo ure a clever girl./You re a clever boy.奖励回 答正确的小 组。 通过学生回 答口头评价 Youre so smart! / I dont think so. Try again! 并为回答正 确的所在的 小组奖励. Extension 1情感升华：Please talk quietly in public places. Dont disturb others. Take turns, you will save more time. 2. 播放公益卡通片。 3. 教师对小组得分进行总结，并颁发奖牌 利用多种评 价方式监控 与反馈学生 的学习情况， 将情感教育 融入课堂， 引导学生热 爱生活热爱 大自然。完 成对知识的 迁移与运用， 并形成情感 的升华，最 终将规则意 识落在文明 出行，遵守 公共场所规 则上，成功 将所学知识 运用于生活 之中。 Homework 1.Listen and read the story correctly and fluently.(必做.)(听 准确 流利地读 书本中的故事。） 2.Choose the picture you like and act.(必做) （和同学一起选取你喜欢的几幅图表演一 下。） 3.Make a new Play.(选做) （以自己的经历为题材，续写电影剧本 in the cinema 人性化、分 层化、交际 化作业的布 置力求满足 每一位学生 的学习需求， 达成情智共 生的课外延 展和学 生 的有意学习。 Board Design 文档标题 Unit6 Work quietly! Part C Story time 1. I can write. 2. I can match. (1) He is talking in the library. A. Keep to the right. (2) We are playing a game. B. Talk quietly. (3) She is colouring at her desk. C. Take turns. 文档标题 (4) They are writing in class. D. Keep your desk clean. (5) They are walking on a bridge. E. Work quietly. 3. Read and translate. show _ No eating _ work quietly _ quiet _ keep _ right _ left _ please_ 课后反思 本节课是以人教版 PEP（三年级起点）五年级下册第六单元 Work quietly 规则为教学情景，通过 Zoom 和 Zip 观看电影的场景 为基准的一节绘本教学课堂，旨在激发学生学习英语的潜能以及综 合运用语言的能力，帮助学生掌握更多的学习技能以及小组合作学 习的学习方法，使学生掌握听、说、读、写的技能，形成一定的语 用能力。 成功之处： 一、搭建平等对话的舞台。 本节课主要采用了小组合作的学习方式，教师为指导者，学生为 合作主体，互相帮助，达到师生对话，生生对话。在课下完成预习 作业之后，教师首先通过 Lets play a game 检查学生的预习情况， 然后观看电影导入新课，接下来学生观看视频整体感知，学生再带 着问题听视频、根据图片和板书提纲复述故事和角色表演。整节课 教师都将课堂还给学生，并帮助学生积极主动的参与讨论与合作， 构建了平等对话的舞台。 二、创建互相促进的平台。 教室中一共有六个小组，每个小组都有六名同学，每一组都有 学习情况较好和较弱的同学，这样有利于学生之间的互相学习与帮 助。例如，在小组讨论环节，学生相互讨论说出相应规则和句子， 学习能力较强的同学也许会说出几句话，而学习能力较弱的同学可 能一句也说不出来，这个时候学习能力较好的同学就会对其进行指 导，同时，老师在巡视时也可以对每一小组提出不同的问题，引导 学生说出相应内容，或者引导学生小组间互相提问，有价值的问题 一定会让小组活动碰撞出多彩的火花！ 当然，这节课也有不足之处，给学生表演故事的时间不是很充 足，有些学生都没来得及表演。语言的输出与运用这方面，对于部 分学生来说较难，掌握起来也比较费劲，对于这一部分的学生照顾 还不够，需要再改进。 1 Unit 6 Work quietly C Story time 检测题检测题 Listening Part(听力部分听力部分) 一、Listen and number.(听音，标序号。) 绿色 一、 二、Listen and tick.(听音，判断所听内容是否与图片一致，一致画 “T”，不一致画“F”。) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、Listen and choose.(听音，选出你所听到的词语或句子。) ( )1.A.climbing B. jumping C. drinking 2 ( )2.A.eat lunch B. watch TV C. do morning exercises ( )3.A.Talk quietly! B. Keep to the right. C. Keep your desk clean! ( )4.A.My father is playing with his dog. B.My father is playing football with his friends. ( )5.A.What are you doing at the park? B. What are they doing at the park? 四、Listen and choose.(听问句，选择正确的答语, 把序号填在括号 内。) ( ) 1. A. Theyre eating lunch. B. Hes eating dinner. ( ) 2. A. Hes listening to music. B. She is having English class. ( ) 3. A. Keep your desk clean. B. OK. Take turns. ( ) 4. A. Talk quietly. B. Take turns. ( ) 5. A.Yes, I am. B. Sure. 五、Listen and fill in the blanks(听一听，补全对话). Zhang Peng: Hello. This is ZhangPeng. Whos that? Oliver: This is Oliver. 绿 Zhang Peng: Hi, Oliver._? Oliver: I am _; What about you? Zhang Peng: I am _now. Oliver: Can you teach me_ tomorrow? 3 Zhang Peng: Sure. I teach you Chinese and you teach me English. Writing Part(笔试部分 ) 六、Read and choose.(读一读，选出划线部分读音不同的一项。) ( ) 1. A. what B. where C. who ( ) 2. A. sing B. whose C. long ( ) 3. A. weather B. wait C. thin ( ) 4. A. whose B. who C. well ( ) 5. A. mother B. white C. brother 七、Read and choose.(选出不同类的一项，并将序号填在题前括号 内。) ( ) 1. A. go shopping B. play sports C. eating lunch ( ) 2. A. go swimming B. reading a book C. listening to music ( ) 3. A. first B. second C. drinking ( ) 4. A. mine B. jumping C. his ( ) 5.A.take turns B. having English class C. keep to the right 八、Choose the right answer.(单项选择。) （ ）1. What are they doing ? -_. A. Its eating lunch. B. Theyre eating lunch. C. Theyre eat lunch. 4 ( ) 2.Can we use your crayons? -_. A. Keep to the right. B. OK, take turns. C. Talk quietly. ( ) 3. He is talking in the library.-_. A. Talk quietly. B. Keep your desk clean. C. Work quietly. ( ) 4.Are you doing Kungfu? - _ A.Yes, I am. B. Im cooking rice. C. Sure . ( ) 5.Whats the little monkey doing? - - _ A.Theyre so cute. B. Theyre playing. C.Its playing with its mother . 绿 九、Fill in the blanks with the following words.(选词填空) It is Sunday today. We are at home. My mother is_ the dishes in the kitchen. My father is _ the flowers in the garden. My grandpa is_ TV in the living room. I eating washing happy studying watching watering 5 am_ in the study. What is my cat doing? She is _ a fish in the kitchen. Everyone is _. 十、Make sentences.(连词成句，注意首字母大写及标点符号。) 1. Mike what doing is (?) 2. drinking the elephant is water ( . ) 3. My brother is doing Kungfu ( . ) 4. are we an English class having ( . ) 5. clean desk keep your ( . ) 十一、Choose the right answer.(读一读,从右栏里找出答语，将序号 填在括号内。) 绿色圃中 ( ) 1. What is ChenJie doing ? A. Keep to the right. ( ) 2. What are you doing? B. Theyre eating dinner. ( ) 3. When you are walking on the bridge. C. No, she isnt. 6 ( ) 4. Is she cooking? D. She is listening to music. ( ) 5. What are they doing? E. Im drawing a picture. 十二、Read and finish.阅读短文，判断正（T）误（F） 。 Its fine today. The sun is in the sky. Mr Green and his family are in the park. Mr and Mrs Green are standing under the trees and looking at their children. Ann is flying a kite. The boy in a white shirt and blue trousers is her brother. Hes reading a book . Anns younger brother is too young. He cant walk and run. Hes drinking milk. Anns sister isnt in the park. She is at school. 1.根据短文内容判断正（T），误（F）。 ( )1.There are five people in Anns family. ( )2.Ann is reading a book. ( )3.Anns sister is a student. ( )4.Anns brother is flying a kite. ( )5.Ann has two brothers. 2.根据短文内容填空。 Mr and Mrs Green are _. Ann is _. Her brother is _ and her younger brother is _. Anns sister is _. 附：听力材料绿 一. Listen and number(听一听，标序号). 1.She is listening to music.2. She is reading a book.3. She is eating lunch.4.She is having class.5.She is doing morning exercises. 7 二、Listen and tick.(听音，判断所听内容是否与图片一致，一致画 “T”，不一致画“F”。) 1. Look! The tiger is running!2. What are the pandas doing? Theyre sleeping. 3. What is Mike doing? Hes reading a book.4. Quiet ,please. 5. Is she reading a book? Yes, she is. 三、Listen and choose.(听音，选出你所听到的词语或句子。) 1. Look there! The elephant is drinking water. 2. Its 7:30. The students are doing morning exercises. 3. They are walking on a bridge. Keep to the right. 4. My father is playing football with his friends.5. What are you doing at the park? 四、听问句，选择正确的答语, 把序号填在括号内。 1. What are they doing?2. What is she doing? 3. Can we use your crayons?4. He is talking in the library.5. Are you doing Kungfu? 五、Listen and fill in the blanks(听一听，补全对话). Zhang Peng: Hello. This is Zhang Peng. Whos that? Oliver: This is Oliver. Zhang Peng: Hi, Oliver. What are you doing? Oliver: I am reading a book; What about you? Zhang Peng: I am watching TV now. Oliver: Can you teach me Chinese tomorrow? Zhang Peng: Sure. I teach you Chinese and you teach me English.