人教pep版五年级下册英语Words in each unit-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：c1e2a).zip

Words in each unit人教PEP版英语五年级下册 Unit1-Unit3 执教人：当涂县太白中心学校 王 玲 Words in each unit 人教PEP版英语五年级下册 Lets sing a song Words in each unit 人教PEP版英语五年级下册 What season is it? What do you do on the weekend ? When is the Tree Planting Day ? Which season do you like best?Why? Free talk Words in each unit 人教PEP版英语五年级下册 Look and say. eat breakfastsummergo shoppingmake a snowman clean the roomTree Planting Dayplay sportsspring Stop! Words in each unit 人教PEP版英语五年级下册 Whats missing? eat breakfastsummergo shoppingmake a snowman clean the roomTree Planting Dayplay sportsspring Choose and say. Stop! 如：In winter,I can make a snowman with my family. Words in each unit 人教版英语五年级下册 Different countries,different seasons Listen ,write and answer 1.The spring in Australia is from _ to _. 2.The _ in China is from March to May. 3.When its winter in China, its _ in Australia. SeptemberNovember spring summer Words in each unit 人教版英语五年级下册 Write and talk My fathers day Words in each unit 人教版英语五年级下册 Bingo exerciseusuallybusy go swimmingseasonfall paintJulycontest Words in each unit 人教版英语五年级下册 Homework 1)Listen and read P73-P74 2)Copy the words for four times and sentences for two times. 3)Write a short passage :My day THANK YOUTHANK YOU！ 任务1 Different countries,different seasons Listen and answer. 1.The spring in Australia is from _ to _. 2.The _ in China is from March to May. 3.When its winter in China,its _ in Australia. 任务2 Write and talk My fathers Day Bingo Exercise usually busy season fall go swimming July contest paint Words in each unit TopicUnit 1-3 Theme Words in each unit 部分部分 Lesson 1 Aims 1、使学生按要求熟练掌握单元词汇表中的单词及短语，并能在 实际情景中运用。 2、能了解一年四季的月份划分，以及中西方文化的差异。 3、能够写一篇以为题的小作文。 Key Points1、快速拼读记忆单词。 2、熟练掌握相关单词及短语，并能在实际情景中运用。 Difficult Points两个学习任务的完成。 Aids多媒体资源、学生任务卡。 Task写一篇以My day为题的小作文。 ProceduresContentsMethodsPurposes Step1 Warm-up Step2 Presentation Step3 Practice Step3 Production Step4 Summary Step5 Homework 1）Sing a song 2）Free talk 1 ) Look and say 课件出示“单词风暴”，以小组抢答的方式看 图拼读单词。 2 ) Find：Whats missing? T：Stop!Please choose and say. 3 ）Role-play 4) 课件出示澳大利亚的风光图片，启发学生说 说图中的四季 5 ) Listen ，write and answer 课件语音介绍澳大利亚，学生完成任务卡1。 6）T（教师看时间）:Its my show time.I do ,you guess.教师做动作，学生猜单词。 Write and talk 出示My fathers day(Timetable),学生完成任务卡2。 Play a game-Bingo 总结今天所学的内容和中西方文化渗透。评 出胜利小组。 1)Listen and imitate P72-P73 2)Copy the words for four times and sentences for two times. 3) 歌曲热身，活跃课堂气氛 ,为课堂内容铺垫。 围绕日常对话，复习旧知 。 引入小组竞赛机制激发 学习兴趣。 抢答拼读单词，激发学生 的学习热情 多样形式的拼读，避免枯 燥 通过各种方式操练单词 和句型 互读单词 让学生听音完成任务卡， 锻炼学生的听、写能力， 并提高理解能力 教师利用肢体语言，便于 调动学生的注意力 自学完成，为课后写作铺 垫 游戏记单词 作业分层 Blackboard Design words in each unit Unit1-Unit3 G1 G2 G3 教学反思 本节课的教学内容是人教PEP版五年级下册Words in each unit部分Unit1- Unit3内容.教材黑体词要求学生能听、说、读、些；白体词只作听、说、认读要 求，我的教学设想是力求做到：Learing is for application. Free talk的环节，教师设计的问题既刻意（提问的是前三个单元的重点句子）又随意 （学生的答案是不唯一的），PPT中问题的出示，是为了方便学生记忆旧知，但 同时好像也局限了学生的思维。 在正式进入新授知识前，将学生分为三个小组，以竞赛的形式激发学习兴趣。“ 单词风暴”的 出现，尤其是“Whats missing”,学生参与度较高，课堂气氛活跃。 学生完成Task 1（任务1）是，听力材料学生是没有的，让学生听音完成任务卡，是为了锻炼学 生的听、写能力，同时也提高了学生对英语短文的理解能力。这个听力材料是用 手机录音的，所以听的时候有些杂音，学生的任务完成度还是不错的，我的课件 第二题填空答案编辑失误，一出现学生就发现了我的错，我很开心，这说明学生 即认真听了，也听懂了。中途Action的出现转得有些突然，原本设计是为了引出 Task 2(任务2）。Task 2节选自Recycle 1的一部分，既是单词句型的整合，也为了写作My day做铺垫。 最后Bingo游戏的设计，既是为了放松，也是换个方式锻炼学生的书写。 课堂互动还是少了，今后要多让学生说，因为Learing is for application. 课后作业 1.写出它们的缩写形式 Monday_ January_ is not_ can not_ who is_ are not_ September_ June_ 2. 连词成句，注意字母大小写和标点符号。 1）Mary,when,is, birthday (?) _ 2) Will,the,in,May,students,do,what (?) _ 3) Apples,pick,I,can (?) _ 答案 1.写出它们的缩写形式 Mon. Jan. isnt cant whos arent Sept. Jun. 2.连词成句，注意字母大小写和标点符号。 1)When is Mary birthday ? 2)What will the students do in May ? 3)Can I pick apples ?