1、教学设计教学设计 一一、教学目标、教学目标 1. 能够完成“听录音选图片”的活动。 2. 能够在图片、视频、音频和教师的帮助下理解对话大意。能够按 照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型 What are they doing? Theyre 询问并 回答某些人是否正在做某事。 4. 能够在语境中理解生词及词组 eating lunch, bamboo 和 its 的意思， 并能正确发音。 5.能够完成对话的创编，并展示。 二二、教学重难点、教学重难点 1. 重点： 在情景中运用句型 What are they doing? Theyre Whats
2、the little monkey doing? Its.询问并回答某些人是否正在做某事。 2. 难点：动词的现在分词的发音较难；掌握现在进行时的构成、意 义和用法。 三三、教学评价、教学评价 1. 在图片和教师的帮助下完成“听录音选答案”的活动。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中 对话。 （检测目标 2 的达成情况） 3. 通过做练习和操练，能运用重点句型。 （检测目标 3 的达成情况） 4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。 （检测目标 4 的达成情况） 5 通过创编对话并展示，来发展在真实情境中运用语言的
3、能力。 （检 测目标 5 的达成情况） 四四、教学过程、教学过程 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. 师生相互问候 2. 教师在课件上呈现 Mike 给我发微信视频聊天， 说他和陈杰去动物 园，创造真实情境，帮助学生复习学过的动物及教授动词的-ing 形式。 3. 做 Passport 上第一部分练习 StepStep 2 2：PresentationPresentation 1. Lets try (1) 在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。师生用 问答的形式核对答案。 2. Lets talk (1
4、) 将本文对话分成三个小的对话场景， 询问 Mike 在动物园看到了什 么动物，本文中的动物逐一出现，教授新知，并操练。 (2)将三个意群的对话场景用听录音填单词和组句子的方式，逐一呈 现，巩固新知。 (3)教师播放课文动画，学生看完后回答问题： 1. Where are Mike and Chen Jie? 2. Whats the elephant doing? 3.What is the little monkey doing? (3) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 StepStep 3 3：PracticePractice 1. Role-play (1) 师生分角色朗读课文 (2) 学生分角色朗读课。 2. Pair work 教师在课件上呈现一些动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运 用本课重点句型进行对话。 StepStep 4:4: SummarySummary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 StepStep 5:5: HomeworkHomework 1.写一篇邮件发给我，说说你在动物园看到了那些动物。 五、教学板书五、教学板书
