1、Unit5 Whose dog is it?(Part B Lets learn) 教学目标: 1. 掌握六个动词的-ing 形式：climbing，eating，drinking，playing， jumping，sleeping。 2. 掌握掌握现在进行时的句型结构，如： It is sleeping. They are playing with each other. 3. 培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。 教学重点： 1. 掌握六个动词的-ing 形式； 2. 能够运用句型“It isThey are+ V-ing”描述某人或某动物正在做 的事情。 3. 运用
2、过程中注意单复数的区别，并正确运用 is, am, are。 教学难点： 1. 掌握 climbing, sleeping 的读音。 2. 能运用英语表达谁正在做什么。 3. 分清主语为 I 时 be 动词用 am; 主语为单数时 be 动词用 is; 主语为 复数时 be 动词用 are. 教学准备: 1. 教师准备多媒体课件。 2. 单词图片。 3. 拓展资料自制 教学内容与过程: (一)、热身（Warm-up） 1. 活动：头脑风暴 (1) I do, you guess. (2) 教师出示动物做动作的图片，学生说出这个动作的英语单词， 并拼写。 (二)、新课呈现（Presentatio
3、n） 1Lets learn (1)活动：学一学 在教师出示的图片的基础上展示出单词加上-ing， 然后一一教授单 词：climbing, eating, drinking, jumping, sleeping, playing. (2) “开火车” ，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最 后一桌，比比谁的声音整齐响亮。 (3) “唱反调” ，T：如老师说“climbing”你们说“攀爬” ，老师 说“攀爬”你们说“climbing” ，锻炼学生的快速反应能力。 (4) 写一写，读一读。 (5) 活动：小小侦察兵 请学生在读的过程中注意观察动词 ing 形式的构成，看谁能最快 地发现动词
4、 ing 形式的构成规律。 (6) 活动：我发现 学生读一读，并谈论翻译。 教师引导学生了解含有动词 ing 的句式结构。 (7) 教师引导学生再次观察句子，分清在句子中当主语为 I 时 be 动词用 am; 主语为单数时 be 动词用 is; 主语为复数时 be 动词用 are. (8) 活动：神枪手 教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词 ing 形式，并拼写 出来。说对并且拼写正确的小组得 2 颗星，说对但拼写错误得 1 颗。 (9) 活动：快嘴先锋 教师出示动物图片，要求学生根据所看到的卡片造句。说对的学 生其所在组得 2 颗星，说错的不得分。 2Lets play 教师将写着人名、
5、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求 学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片， 然后将这三张卡片连成一 句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。 (三)、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Lets sing and learn the song 教师播放歌曲animals, animals are everywhere ，请学生欣赏。 2.Summary (四)、家庭作业（Homework） 1. Copy the words 5.2.2. Make sentences 4.1. 3. Find more V-ings.(找更多的加- ing 的动词看看与今天学习的规则有 什么不同) (五)、板书设计 Unit 5Whose dog is it? climbing，eating，drinking， playing，jumping，sleeping The dog is eating.
