1、课题Unit2 My favourite season Part B Lets learn 教 学 目 标 知识与技能： 掌握关于四季可以从事的活动词组并学会表达四季的气候特点 过程与方法： 听说法、读写法、情景交际法 情感态度价值观： 热爱大自然 重 点 Lets learn教 具 ppt 难 点 Make the dialogue学 具 book 学 情 分 析 本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所 涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问 别喜欢哪个季节”及其应答为重点内容。同时学习一些关于四 季可以从事的活动一些词汇。而本课是第四课时，主要让学生 掌握如何
2、介绍各地四个季度的气候特点并在此基础上让学生知 道如何询问别最喜欢的季节及原因。因此，我认为这节课可将 书本知识与日常生活知识适当糅合并适度拓展它成为一堂让学 生为活动主体的听说课。 前 置 性 作 业 设 计 U Unit2nit2 PartBPartB LetLets s learnlearn 前置作业前置作业 教师寄语：教师寄语：Agood start in spring is a good start in a year. （一年之计在于春（一年之计在于春。 ） 一、熟读 Lets learn 部分词组并制作相应的卡片 二、根据本课主题及所学知识，小组讨论你最喜欢的季节是什 么？在这个
3、季节里你可以做什么？ Which season do you like best ？ What can you do in four seasons ? 三、Draw and say ，draw your favourite season and introduce for us .(画出你最喜欢的季节并未我们介绍) 教师活动学生活动 前 置 学 习 一、检查学生前置学习 小组讨论彼此制作的卡片并相 互读一读 教师聆听并及时评价、总结 播放音频软件 小组活动： 小组展示图片并朗 读 学生聆听之后跟读 小 组 合 作 学 习 与 汇 报 交 流 二、talk about : which seas
4、on do you like best ? what can you do in four seasons ？ 教师指导小组讨论 教师组织并聆听 三、Lets play : 4 个人为一组，个人为一组，3 人按顺序各人按顺序各 抽一张卡片，抽一张卡片，1 人根据卡片连人根据卡片连 成两句话，言之有理即可。成两句话，言之有理即可。 卡片句子言之有理即给予加分 奖励 四、Draw and say ，draw your favourite season and introduce for us .(画出你最喜欢的季节 并未我们介绍) 小组合作：一起讨论合编对话 小组汇报 其他成员聆听并给出自己的评
5、价 小组抽卡片，并说句子 说对了，全班一起说“yes” 错了全班一起说“no”并改正 过来。 小组一起讨论一下自己最喜欢 的季节，并在组里相互介绍 小组展示自己的图片并介绍 全班聆听并交流、讨论 巩 固 拓 展 总结：你今天学到了什么？学生总结 板 书 预 设 My favourite season Which season do you like best ? -I like best . I can . 课 后 反 思 从本节课来看， 大部分同学已经掌握了这节课的重点内容， 知道如何询问别人最喜欢的季节，并能根据实际回答，也能表 达自己在每个季节里可以从事的有趣活动。但也存在一定的问 题，如班上部分学困发言不积极，不知道是对知识没有掌握还 是因为胆小不敢发言，在小组展示环节由于课堂时间有限，也 不能让全班每个小组，每个人一一展示，对班上部分同学的知 识掌握情况不能一一了解。 另外， 我对整堂课的内容不够优化， 课堂用语有时不够简洁，未能在规定时间完成教学。
