湘鲁版五下Unit 2 We have Art in the art room.-Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：30060).zip

Unit 2 We have Art in the art room. Section A Lets review! 1. We usually study Chinese and English in this classroom. 2. We exercise on the playground on Fridays. 3. We usually have Science in the science lab. gym computer room mime drawing jumping studying playing football singing writing an email exercising reading Listen Where are you? What are you doing? I am singing in a music room. Where are you? What are you doing? I am reading in a library. Where are you? What are you doing? We are exercising on a playground. Where are you? What are you doing? I am drawing in an art room. Where are you? What are you doing? I am writing an email in a computer room. Where are you? What are you doing? We are playing football in a sports field. Where are you? What are you doing? We are jumping in a gym. Where are you? What are you doing? We are studying in a science lab. Mime and guess. Lets play! 演哑剧 a. Write each word on a small piece of paper. b. Fold the paper. c. Take one and mime the action. d. Your friends will guess the word. Play this game in groups. Homework Homework 1. Show your partner what you learned today. 2. Practice them with your partner. Thank you Unit2 We have Art in the art room. 教学目标教学目标 1. 能用所学单词和句型设计学校的场所和活动。来源:学科网ZXXK来源:学科网 2. 能用教学内容正确描述学校场所及与场所有关的活动，能够正确说写与学校 场所有关的词语和句型。 3. 培养学生积极参与各种课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配 合和合作。 教学重难点教学重难点 句型: This is the music room. We have Music in the music room. We usually sing. 教学活动教学活动 让学生设计自己理想的校园平面图，自己安排各类教学场所和非教学场所的位 置，并用英语写上名称。然后，先在小组内向其他成员介绍画中的各场所名称。 最后，评选出“最佳校园设计图” 。 课前准备课前准备 来源来源: :学学& &科科& &网网 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 1. 任务1的教学： （1）让学生看Write, draw and tell，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）制定一个学校教学和活动场所的计划，并写出各场所的名称。 （3）将计划中的各场所放到剪贴画上，并用b中方框中的单词写出在各场所所 做的事情。来源:学科网 （4）每组成员选派两个代表，仿照Write, draw and tell中c的对话形式和句 型，到讲台上向全班同学介绍本组所设计的学校规划的内容（各场所的名称和 在各场所所做的事情） 。 2. 任务2的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and sing的内容。放两遍录音后，让学生跟 着学唱。 （2）在放录音Listen and sing和学生跟唱时，教师可随着录音和唱歌声打着 节拍，以掌握节奏，以增加乐趣，活跃课堂气氛。 （歌曲中有几个含有-ing读音 的词，应提醒学生特别注意-ing的读音。 ） 3任务3的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的句型内容进行对话 和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：We (usually) have Science in the science lab.We exercise on the playground on Fridays.We do reading in the library. 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好 的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生适当 发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。 ）来源:学科网 （2）让学生读music, usually，然后讲述字母u的读音，并让学生在学过的单 词中找出几个含有字母u的单词，再如：use, student, cute等。让学生读 school, room，然后讲述字母组合oo的读音，并让学生在学过的单词中找出几 个含有字母组合oo的单词（读音/u:/） ，再如：cool, tooth等。注：字母组合 oo有时读短音/u/，如look, cook等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意 留心观察，以便他们能够逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听exercise, sing, study, Friday,Saturday, Sunday这几个词 的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书 写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄 写35遍。 （学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ） 教学评析 本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作精 神，也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过动手制作、表述、语音认读 等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。