湘鲁版五下Unit 4 There is homework time.-Section A-ppt课件-(含教案)--(编号:2084f).zip

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Unit 4 There is homework time. Read : Lets read Part 1 together! Look, speak and read! 看下面的时间及图片,并说出他 们代表的时间,然后朗读! 7:30 am breakfast time from 8:10 am to 12:30 pm study time 12:30 pm lunch time 4:00 pm homework time 6:30 pm free time 9:00 pm bed time What do you do What do you do atat different different times?times? -What do you do What do you do atat .? .? -I I always/usually always/usually often/sometimesoften/sometimes . ( (使用合适的连词使用合适的连词and, then, next)and, then, next) Lets practice! breakfast time What do you do at breakfast time? I always/usually/often/sometimes . study time lunch time homework time free time bed time Group work:Group work: Three students in a group, look at the pictures and practice like this: 1. Practice talking1. Practice talking A:A: homewrk time B:B: What do you do at homework time? C:C: I always / usually / sometimes do my homework. Then I read some books. 2. Practice writing2. Practice writing Write down the words and sentences. Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group work : 1 Practice talking! Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Group work : 2 Practice writing! Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 Group 5 Group 6 Summary: 1 . different times: _ _ _ _ _ _ 2 . 时间点、时刻前使用介词 _ 3 . 你在.时间做什么? 我总是/经常/有时. . 。 _ ? _ . Homework 1. 抄写Page 22,Part 4的句子及中 文含义,朗 读并背诵Part 4。 2. 自由阅读/朗读30分钟英语书籍。 1 / 3 Unit4 There is homework time. 一教学目标一教学目标 知识目标:能正确读写单词 lunch time, dinner time, homeworking time, watch TV, housework, tired。 能力目标:培养学生运用英语的能力,并会用所学句型进行问答。 情感目标:让学生养成良好的作息时间,劳逸结合。 二教学重点二教学重点 单词:lunch time, dinner time, homeworking time, watch TV, housework, tired. 句型:What do you do after dinner? There is homework time. 三教学难点三教学难点 培养学生运用英语的能力,能听懂并会用教学内容进行问答。 四教学过程四教学过程 1. Warm-up Big-samll 游戏:当老师读 big 的时候,学生用双手比划出一个大圆,当教师读 small 的时候,学生双手合拢做成一个小圆出来。当学生学会了这个游戏的玩法, 教师可加快读单词的节奏,激发学生英语的学习兴趣,缓解了学生的紧张情绪, 为接下来的课堂营造了浓烈的气氛。 2. 单词教学单词教学 (1) 出示图片:让学生根据图片猜测要学习的单词,激发学生的好奇心。揭发 谜底,出示单词 lunch time. 教师范读,学生听、辨音,掌握单词的正确发音.然 后运用炸弹游戏反复操练单词:教师双手合拢做成一个炸弹,学生读单词的时 候教师手中的炸弹就会变大,学生读的声音越大,教师手中的炸弹就越大,当 炸弹大到一定程度的时候,教师会把手中的炸弹扔向一个大组的学生,被砸中 的学生需要趴在桌上以躲避教师的炸弹,当全组学生都成功的躲避了教师的炸 弹的时候,就可以胜利并得到一颗星星的奖励,反之视为失败。炸弹游戏可以 不按大组顺序进行,让每组同学都保持警惕状态,大大激发了学生学习的兴趣。 (2) 教师出示单词 dinner time,并用同样的炸弹游戏操练这个单词,让课堂气氛 2 / 3 进一步推进。 (3) 出示单词 housework time,教师注意提醒学生 homework 的发音,可分音节 由慢到快地教读。并运用左右手的游戏反复操练这个单词,左右手反应游戏: 当教师伸出左手的时候,学生读 home,当教师伸出右手的时候,学生读 work,当教师双手合十的时候,学生读 homework.由此练习学生的反应能力, 并从中得到学习英语的乐趣。 (4) 出示单词 watch TV,由教师范读,学生辨音,模仿发音。最后用炸弹游戏 操练,在游戏中学习单词,在游戏中体会学习英语的趣味。 (5) 出示单词 housework,教师指导读音之后,运用左右手反应游戏反复练习这 个单词。 (6) 教授单词 tired,由教师板书,学生仿照拼写。最后已一个变形的炸弹游戏 结束单词的学习,变形的炸弹游戏:学生面对教师扔下的炸弹时,不是躲避, 而是顽强提抗,街道炸弹的小组全部站起来再读一遍单词就能得到胜利的星星, 反之失败。 3. 句型的学习句型的学习 切入句型:What do you do after dinner? There is homework time. 创造一个情景, 两个学生在吃晚餐的时候用英语聊天,A 学生问 B 学生,晚餐后你会做什么, B 学生告诉 A 学生晚餐后写作业,把学生带入情景,同桌之间反复练习这两个 句型。 五教学小结五教学小结 提出问题:这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论,派代表发言,培养 他们的归纳小结能力和团结协作精神。 六布置作业六布置作业 1. 课后同学之间练习今天学习的句型。 2. 抄写单词。 七板书设计七板书设计 lunch time dinner time homework time 午餐时间 晚餐时间 家作时间 watch TV housework tired 3 / 3 看电视 家务活 疲倦的 Pupil A: What do you do after dinner? 学生 A:晚餐后你会做什么? Pupil B: There is homework time. 学生 B:到了做家庭作业的时间
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