湘鲁版五下Unit 4 There is homework time.-Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：202bc).zip

教教学学目目标标 1.1.学生能够询问并回答不同学生能够询问并回答不同 时间段内所做的事情时间段内所做的事情: : WhatWhat dodo youyou dodo after.?after.? I I always/usually.always/usually. 2.2.熟练朗读课文，并达到正熟练朗读课文，并达到正 确英汉互译。确英汉互译。 3.3.让学生合理安排学校时间让学生合理安排学校时间 ，学习好，身体好。，学习好，身体好。 Lead-in(导入 ) How about your school life? (你的学校生活怎么样？你的学校生活怎么样？) What do you do at school? (你在学校干什么？你在学校干什么？) Andys friend comes to visit him in China.His name is Ben.Li Xiao meets Ben. Li Xiao 本在英国一所寄宿学校学习。本在英国一所寄宿学校学习。 Ben studies in a boarding school in England. Whats a boarding school? 什么是寄宿学校？什么是寄宿学校？ Andy Bill In a boarding school. Students live in the school. 在一所寄宿学校，学生住在学校。在一所寄宿学校，学生住在学校。 Li Xiao Ben 不，我通常在家吃早餐。不，我通常在家吃早餐。 你在学校吃早餐吗？你在学校吃早餐吗？ We get up at 6:30 am.We have breakfast at 7:00. No.I usually have breakfast at home.But I have lunch at school. Do you have your breakfast at school? Andy 放学后放学后 Our lunch time is at 12:00. What do you do after school? Li Xiao Ben 有空闲时间。有空闲时间。 There is some free time,We can play or exercise.Then, dinner time. 晚餐后晚餐后 What do you do after dinner? There is homework time,but we can watch TV. Li Xiao Ben Then its bed time.Were usually tired in the evening. 然后是睡觉时间，我们通常在晚上很累。然后是睡觉时间，我们通常在晚上很累。 Ben Yes,We clean the windows and the floor. 是的，我们擦窗户和地板。是的，我们擦窗户和地板。 你们做一些劳动吗？你们做一些劳动吗？ Do you do any housework? Li Xiao Ben studies in a boarding school in England. In a boarding school.Students live in the school. Do you have your breakfast at school? There is some free time,We can play or exercise. 本在英国一所寄宿学校学习。本在英国一所寄宿学校学习。 在一所寄宿学校，学生住在学校。在一所寄宿学校，学生住在学校。 你在学校吃早餐吗？你在学校吃早餐吗？ 有空闲时间，学生可以玩或者锻炼。有空闲时间，学生可以玩或者锻炼。 Key grammar(重点语法重点语法 ) 1.在具体某一时间前用介词在具体某一时间前用介词 at。 eg:Our lunch time is at 12:00. I have my breakfast at breakfast time. 2.time是不可数名词，做主语时谓语动词是不可数名词，做主语时谓语动词 用用单数单数 。 eg:Our lunch time is at 12:00. There is some free time. Homework(作业作业) 1 1：熟练朗读课文，达到正确英汉互：熟练朗读课文，达到正确英汉互 译；译； 2:2:抄写重点句子，每句书写两遍抄写重点句子，每句书写两遍 英，一遍汉。英，一遍汉。 Return Part 4 Unit 4 There is homework time. 第第1课时课时 教学目标教学目标 能用所学词语和句型谈论不同时间段内所做的事情。 能听懂并会用What do you do at bed time?等句型进行问答对话和谈论。 让学生合理安排时间，劳逸结合，学习好，身体好。 教学重难点教学重难点 句型：What do you do at bed time? I always brush my teeth and wash my face. Then I go to bed. 教学活动教学活动 让学生将自己在每天最喜欢的时间段所从事的活动画一幅画。然后，在小组内 相互进行问答对话和讨论，说说彼此最喜欢什么时间和活动。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程教学过程 任务1的教学： （1）让学生看Listen and write，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物谈论的时间段和内容。 （3）根据录音内容，让学生在表格中的横线上填写有关内容。 （让学生相互检 查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。 ） 任务1录音材料： Ben and Li Xiao are talking about what they do at different times. Listen and complete the form. -What do you usually do in the morning? -I usually have breakfast. Then I brush my teeth. -Me, too. What do you do at lunch time? -I usually have lunch at school. I talk to my friends. Sometimes I study. -We have study time in the afternoon. -What do you do at study time? -I read books and do my homework. -What do you do after school? -I have free time. I usually play football or basketball. Sometimes I play music. 任务2的教学： （1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）将学生分成两人一组，仿照图片中人物对话句型What do you do at bed time? I always brush my teeth and wash my face. Then I go to bed.（但不局限于其中的句 型，可以进行适当扩充） ，就上面六幅图片的内容轮流进行问答对话。 （3）教师展示自己制作的课件，课件中展示在学校的不同时间段，学生的活动 安排。其中有两个学生就作息时间和活动安排进行问答对话。课件中有声音， 有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩 固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。 语言点解释 在bed time，lunch time，homework time等前面，介词习惯用at。 教学评析 本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，着重学生“听” “ 写” “说”操练 的实践活动。教学中采用多种教学形式，寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂 气氛中参与教学活动，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要求。 第第2课时课时 教学目标教学目标 能用课文中的词语和句型谈论寄宿学校的生活。 能听懂并会用Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfast in the canteen.等句型进行表述，掌握情态动词must的用法。 培养学生自觉遵守学校的规章制度，按时作息。 教学重难点教学重难点 词汇：must canteen over from . to . between . and . 句型：Breakfast time is at 7:00 am. All students must have their breakfast in the canteen. What must Ben do at 6:30 pm? He must have his dinner. 教学活动教学活动 假如你是寄宿学校的校长，请你安排和规划一下寄宿学校的日常作息时间和活 动。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 任务1的教学: （1）让学生浏览Listen, read and write的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务” ，让学生带着“任务”去听Listen, read and write录音， 注意分别听到了哪些时间段，提到了哪些作息活动，并记下所听到的作息时间 和安排。要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。 （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文内容。朗读可以采用跟录音读、 教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。 （4）在学生熟读Listen, read and write内容的基础上，让学生根据短文内容，完 成表格填写。 （学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。 ） 提示：教师要有意培养学生能够掌握阅读表格的技巧，以便快速查找到有用的 信息。表格是人们日常生活中常见的形式，它具有简洁明了、一目了然、节省 空间等优点，因此，它被人们广泛应用于日常生 活，比如：列车时刻表，商品 价目表等。 语言点解释 情态动词must意思是“必须” ，表示主观认为需要做某事，后 跟动词原形。 例如： All students must have their breakfast in the canteen. What must Ben do at 6:30 pm? He must have his dinner. from. to. 意思是“从到” ，可以指时间，也可以指地点。例如： Free time is from 4:30 pm to 6:30 pm. From the station to our school is only two miles. between. and. 意思是“在到之间” ，可以指时间，也可以指地点。 例如： The students must study and do their homework between 7:00 pm and 8:00 pm. The ship sails between England and France.来源:学|科|网 但between . and .中的and一般不可改为to。 任务2的教学： （1）让学生两人一组，仿照Pair work中的句型What must Ben do at 6:30 pm? He must have his dinner. 双方轮流就任务5中Ben在寄宿学校日常作息和活动内容进 行问答对话练习。 （对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型 。 ） （2）假如你是寄宿学校的校长，请你安排和规划一下寄宿学校的日常作息时间 和活动。 教学评析 本节教学内容是表述寄宿学校的作息时间和安排，是对学生学校生活的写照， 容易为学生所接受和模仿。通过“听、读、写、说” ，不仅综合复习和巩固了所 学内容，也锻炼了学生实际语言运用能力。同时，还有利于激发学生学习英语 的兴趣。 第 3 课时 教学目标教学目标 能用课文中的词语和句型制定日常作息时间内必须做的事情。 能听懂并会用Lunch time is at 12:10 pm. All students must have their lunch in the canteen.等句型进行问答对话和表述。 让学生遵守时间，使日常生活规律化。 教学重难点教学重难点 句型：Lunch time is at 12:10 pm. All students must have their lunch in the canteen. 教学活动教学活动 让每个学生制定一个关于作息时间和作息活动的表格。然后，在小组内向其他 同学展示和表述表格中的内容。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。 教学过程教学过程 任务1的教学： （1）让学生分成小组，制作一个在学校内一天的作息时间表。 （也可以直接用 Read, write and tell中b的作息时间表。 ） （2）在表格中填写上具体时间、时间段和学校的固定安排。 （3）仿照Lunch time is at 12:10pm. All students must have their lunch in the canteen.句型，每组派两名学生到讲台上，对所填写的表格内容进行谈论和描述。 任务2的教学： （1）放录音，先让学生听Listen and chant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放录音Listen and chant时，教师可让两个学生来到讲台，一个学生手拿 call和hall的图片，另一个学生手拿football和mall的图片。随着录音和朗读的进 度，分别举起相应的卡片，并表演各种动作。表演动作可以适当夸张，以增加 乐趣，活跃课堂气氛。 （小诗中有几个单词含有字母组合-all，应提醒学生特别 注意字母组合-all的读音。 ） 任务3的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应至少包括（但不局限于）下面的句型：What do you do at study time? I read books. Breakfast time is at 7:00 am.All students must have their breakfast in the canteen.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话 表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学 生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。 ） （2）让学生读bread, breakfast，然后讲述字母组合ea的读音，并让学生在学过 的单词中找出几个含有字母组合ea的单词，再如：head，weather等。让学生读 free，street，然后讲述字母组合ee的读音，并让学生在学过的单词中找出几个 含有字母组合ee的单词，再如：feet，teeth，sweet，see，canteen等。学生在学 习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合） 的读音和规律。 （3）让学生听lunch time，dinner time，homework time，watch TV，housework，tired这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这 几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比 例。然后，让学生将每个单词和短语在练习本上抄写3-5遍。 （学生书写时，要 尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ） 教学评析 本节教学具有一定的开放性，有利于学生创新思维能力的培养。在教学中，通 过让学生小组活动来共同完成学习任务，有助于教学目标的完成和学生合作意 识的培养。此外，教学中适当进行字母组合的读音教学，有助于帮助学生总结 读音规律。