湘鲁版五下Unit 8 I will study the moon.-Section A-ppt课件-(含教案)--(编号：e080e).zip

Unit 8 I will study the moon 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L space 住住 挂着睡，能洗澡挂着睡，能洗澡 由于处于失重状态，宇航员在飞船内睡觉也跟在地球上不由于处于失重状态，宇航员在飞船内睡觉也跟在地球上不 一样。地面上有重力，而太空中没有重力，宇航员一躺就一样。地面上有重力，而太空中没有重力，宇航员一躺就 飘起来了。对此，飞船内单独准备了睡袋，挂在壁上，睡飘起来了。对此，飞船内单独准备了睡袋，挂在壁上，睡 觉的时候要进到这个睡袋里面，就挂在那儿觉的时候要进到这个睡袋里面，就挂在那儿 食食 压缩砖，牙膏管压缩砖，牙膏管 由于在失重的条件下，菜无法像在地面上一样老实待在盘由于在失重的条件下，菜无法像在地面上一样老实待在盘 子里，而是摆在桌子上就飘起来了。所以专家们把太空食子里，而是摆在桌子上就飘起来了。所以专家们把太空食 品设计成了牙膏式的，吃的时候像挤牙膏一样往嘴巴里挤。品设计成了牙膏式的，吃的时候像挤牙膏一样往嘴巴里挤。 宇航员的吞咽肌肉必须十分发达宇航员的吞咽肌肉必须十分发达 衣衣 120公斤，值千万公斤，值千万 这种航天服属舱内航天服，除了头盔和胶皮手套，整个航这种航天服属舱内航天服，除了头盔和胶皮手套，整个航 天服是用一种特殊的高强度涤纶做成的，整套衣服重约天服是用一种特殊的高强度涤纶做成的，整套衣服重约 120千克，价值高达上千万，再加上设计费用，总计能达千克，价值高达上千万，再加上设计费用，总计能达 到亿元。到亿元。 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L rocket outer space moon 尼尔尼尔奥尔登奥尔登阿姆斯特朗阿姆斯特朗(Neil Alden Armstrong) Mars 火星（火星（Mars）是太阳系八大行星之一，天文符号是）是太阳系八大行星之一，天文符号是， 是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直 径约为地球的径约为地球的53%，自转轴倾角、自转周期均与地球相，自转轴倾角、自转周期均与地球相 近，公转一周约为地球公转时间的两倍。橘红色外表是近，公转一周约为地球公转时间的两倍。橘红色外表是 地表的赤铁矿（氧化铁）。我国古书上将火星称为地表的赤铁矿（氧化铁）。我国古书上将火星称为“荧惑荧惑 ”，西方古代（古罗马）称为，西方古代（古罗马）称为“战神玛尔斯星战神玛尔斯星”。 space station Thank you 教学内容： B Lets learn Lets chant Story time 教学目标 与要求 1能听懂、会说本课时单词 tasty, salty , sweet, sour, fresh. 2能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在情景中进行运用。 3能听懂 chant，并按照节奏来念 4理解 story time 教学重点： 学习单词 tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这 些单词对一些食物进行简单的描述。 教学难点 ： healthy 的发音 教学准备： 教师准备教学过程 中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、 一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜 的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。 教学过程 ： 1、Warm up Sing together 教师播放 Lets sing 部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词 中的语句 Something salty？Something sweet？的意思。 猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词： （1） Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it? (2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they? 2、Presentation Lets learn （1）教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌头添 一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读 单词 sweet，提示单词中的字母组合 ee 发i：。 （2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学 习单词 salty，提示字母组合 al 在 salty 中的发音，一边学生记 忆单词的拼写。 （3）教师出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 让学 生用鼻子闻味，学习并认读单词 sour。 （4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats this? 学生回答： Its a cucumber. 继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并引导学生做出相 应回答。 教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词 fresh. 让学生 说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh. （5） 教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词 healthy 的意思，带读单词，强调 healthy 中 ea 和 th 的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让 学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy. （6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口： Its tasty. It is my favourite.然后让学生在品尝中学习单词 tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解 favourite 的意思，并练习发音。 （7）教师播放 lets learn 部分录音，学生跟度单词和句子。 （8）教师范写四会单词，让学生跟写 1、2 遍。 3、Lets play Lets chant （1）播放 Lets chant 部分录音，学唱本课时歌谣。 （3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物 的语句，并汇报表演。 4、Consolidation and extension 1 Story time （1） 教师说：Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant. （2） 教师播放 Story time 部分课件，学生观看。 （3） 让学生自己阅读故事。 2 完成活动手册 3 小组合作作业 ： 说唱儿歌；读并互背 lets learn 中的单词。 Unit Four Do you like pears? 第一课时 【教学重点】句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some 单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教学难点】单词和句型的掌握 【教具准备】1 教材配套歌曲的录音带。2 Lets talk 部分的教 学课件。3 准备 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。 4 教师和学生都准备所学的水果和一 册所学实物图片。 5 让学生自带一种爱吃的水果。 （此项 可根据实际情况来定） 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great! A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box. （2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮 里装有实物 pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注 意：教师果篮中的每种水果应为 2 个以上，以便学生理解并运 用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词 pear ，手举“2 个或 2 个以上 梨”讲述 pears 。以次类推学习 peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教师手指水果 pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生 Do you like peaches? 引导学生 说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定 Yes, I do. 时， 教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习 句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. 为了使学 生更好的掌握句型，教师可适当讲解 Do you like? 后面的名 词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲 解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。 （5）教师播放 Lets talk 部分的教学课件，在观看之前教师提 问：How many fruits can you see? What are they? (有几种水 果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能 力。 （6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） （ 7） 学生跟读 Lets talk 部分的内容。特别强调 Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears. 3 趣味操练 (Practice) 1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可 根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照 Lets talk 部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。 （3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做 Lets Practise 部分的操练。 A: Do you like apples?B: Yeah, very much. A: Here you are.B: Thanks. 或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes. 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：Guessing the word 利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手 上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同 学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手 猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。 第二课时 【教学重点】掌握水果类单词。 【教学难点】句子 It tastes good.的理解，It tastes 的连读，以及 tastes 的发音。 【教具准备】 1 第一册 Unit 3 B 部分 Lets chant 和 Let s do 的磁带和 Lets do 中标有颜色的指令牌。2 Lets learn 部分的课件。 3 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且 教师准备水果类单词卡片。4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备 画图。5 配套的教学录音带。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Unit 3 B 部分 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 （3）让学生听第一册学生用书 Unit 3 B 部分 Lets do 部分的 录音，根据录音做动作。然后让学生作 Captain ，举牌发指令。 Captain 说颜色，其他学生做动作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物-水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你 们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答， “ I can see pears. ” “ I can see peaches.” “I can see oranges.” “ ” （如果没 有实物也可用图片代替） （2）如果有学生会说新单词 watermelon ，就可以让他当个小 老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉 学生 water 单独是个单词“水” ，melon 是“瓜” ，在一起 watermelon 就是“西瓜” 。 （3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一 名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师 也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再 让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子 It tastes good. 。 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感 悟并理解单词 taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。 （4）教师播放教学课件，认读单词 pear, peach, orange, watermelon。 （5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 （6）教师通过在黑板上画 pear 来示范 draw 的动作，让学生明 白 draw的意思，并让学生跟读 draw。然后教师将 pear涂 色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白 Color 的含 义。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 首先，用单词 卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片 贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺 序每队出一名选手。教师给学生下指令 Run to the pear. ，各队 的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片 并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。 以此类推，接着完成其它各水果和单词。 （2）小组活动：四人一组，轮流做 group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画 的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语 角展示学生的作品。 （3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。 教 师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？ 学生表 述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola 另外，教师可了解学生还 想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如： pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) Cards game 把所学水果类单 词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次 每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜 利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。