1、教教 学学 目目 标标 与与 要要 求求 1. 掌握课文中出现的单词：American, difficult, science, IT, a lot , subject 2. 句型 “What subjects do you study？We study Chinese, English and Maths. 和 Do you have art? ”并能在情景中运用。在情景中使 用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 3. 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任 务型的活动。 4. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。 重点重点 1.掌握课文中出现的单词：
2、American, difficult, science, IT, a lot , subject 2. 句型 “What subjects do you study？We study Chinese, English and Maths. 和 Do you have art? ”并能在情景中运用。在情景中使 用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 难点难点 1. 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任 务型的活动。 2. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。 教具教具 投影仪，单词卡片. 教学教学 环节环节 师生活动师生活动 P r e p a r a
3、t i o n 准准 备备 活活 动动 1. Warm-up:Lets make a simple dialogue. What day is it today? Today is Monday. How many lessons do you have on Mondays? We have seven lessons on Mondays. 【设计意图】【设计意图】设计之前学过的英语句型，可以不断提高学生的听 说技能。为下面知识的学习做好铺垫。 2. Free talk.(口语练习) 利用学过的 subjects: Chinese, English, Maths, Art, Music,
4、PE and so on, A: What subject is it? B: Itis A: Do you like.? B：Yes, we do./ No, we dont. 【设计意图】【设计意图】通过这一些简单问句和一系列动作一方面复习了 What subject is it?另一方面增进学生的感性认识。 学习相关的内容 可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。 教学教学 环节环节 师生活动师生活动 P r e - r e a d i n g 阅阅 读读 前前 活活 动动 1. Do a survey. 教师把一些科目的图片用 PPT 展示出来，提问： What do you li
5、ke Chinese? What subject do you like? 【设计意图】【设计意图】在问答中引出一些学生所喜爱的科目，在进行口语 交际的同时为下面的环节做准备。 学生边说，教师边在相应的图片下面打勾。 2.Lets look,listen and act. 让学生 listen carefully and circle the new words, and then we will learn them together. 利用制作的新单词的卡片，多种形式的学习英语单词。 让学生认识本课所出现的新单词，并利用多种形式的朗读熟悉这 些单词。 【设计意图】【设计意图】学习新单词，可
6、以不断的增加学生的词汇量，有助 于更好地理解课文内容，同时也教会了学生如何识记新单词。 3.Listen the article again, then answer two questions. What subjects do you study? We study Chinese, English and Maths. Do you haveArt? Yes, we do. We haveArt on Tuesdays. 反复的利用所学的科目等来练习文中的对话，在反复阅读中慢慢 理解句意。 【设计意图】【设计意图】学习重点句型，反复练习重点句型，可以增强学生 的口语表达技能。 4. Li
7、sten and say. 反复练习句型 Do you have.? Yes, we do. We have.on Mondays. 5. Chant: 利用 Music, science and Maths 三科目编 Chant. 不断的 调动孩子们的上课活跃性和积极性。 6. Sum up.总结本堂课所学的内容。 复习重点单词和重点句型。 【设计意图【设计意图】 这个练习重点在于解决本课的教学难点： 句型： What subjects do you study? And Do you have.?并且学习了本课的新单 词。 在游戏中要求学生充分练习 Do you have.?， 增强学生的
8、表达 能力，同时为 Listen and write 部分的学习做铺垫。 教教 学学 反反 思思 这节课是一节新授课，基本上遵循了小学英语新课标的要求， 为了展开兴趣教学，特别注意情境教学、组织有意义的任务和活 动，让学生通过一定的任务活动主动有效地人人参与学习过程。 五年级下学期的学生，已经积累了一定的词汇量和具备了一定的 口语表达能力，本节课我遵循孩子们的要求，从他们掌握得词汇 量开始、句型开始，逐步由易到难，层层深入，用复习旧知来带 动新知，结合教学内容，我有意识的创设了一些开放性的活动， 为孩子们营造一个良好的语言环境，在做中学、学中玩、玩中悟， 完成了本部分的教学重点和难点等教学目标
9、。在 PPT 教学中，里 面插入了 FLASH 动画展示 Listen 的内容，培养学生的听、说、 读、写的能力。之后，利用本堂课所学的重要句型分角色让学生 表演对话，力争让学生当堂课上消化所学的新知识，学以致用。 本节课中，大多时间让学生自己听、说，遵循了以学生为主体 的新型的教学理念，放手让学生去表达，去展示，得到了很好的 效果。但是，也存在一些缺陷和遗憾，对学生的激励不够，形式 上要力求多样，在拓展能力方面还不够，给学生的输入量太少， 在以后的教学中我将不断完善，力争做到更加完美。 Unit SixARead and write 一、回忆动词短语。一、回忆动词短语。 二、并尝试着读本课短
10、语和句子，将不明白的二、并尝试着读本课短语和句子，将不明白的 语句写在下面空白处。语句写在下面空白处。 三、三、Listen and judge.(听音判断听音判断) 四、四、Fill in the blanks (读一读，填一填读一读，填一填) Mike: Look at my pictures, Grandma. Grandma: Where are my glasses? I cant see clearly without my glasses. Mike: Just try. Grandma:Whataretheydoing?Arethey climbing trees? Mike:
11、 _. Heres another one. Grandma: What are they doing? Are they reading a book? Mike:_.Oh, Grandma. Look! What am I doing? Grandma: Youre holding my glasses. Mike: Ha ha. 五、五、Arrange the words.(连词成句连词成句) 1. watchingisinsectshe(?) 2. catchingtheybutterfliesare (.) 3.youdoingwhatare (?) 4.honeyarethethe
12、yeating (.) 六六. Read and answer. (读一读，做一做读一读，做一做) John: Hey, whats the matter? You are crying. Kid: I cant find my classmates. John: Dont worry. Let me help you. Kid: Do you see my classmates? John: Yes. I see some students. Kid: Where are they? John: Theyre in the woods. Kid: Are they picking up le
13、aves? John: No, they arent. Kid:Are they catching butterflies? John: Yes, they are. Kid: How many people can you see? John: Five. Kid: Lets go and see. John: OK. Kid: Yes, these are my classmates. Thank you. John: Youre welcome. Bye. 1. Where are the boys classmates? 2.Are they picking up leaves? 3.Are they catching butterflies? 2 分钟 课前预习课前预习 8 分钟 当堂达标当堂达标 5 分钟 课下作业课下作业
