1、1 / 3 Unit 4 There is homework time . Period 2 (SectionAPart 4) 一、一、教学目标教学目标 1. 能熟练的表达不同时间段的词组及时刻前使用介词 at。 2. 能使用合适的频度副词、连词，表达不同时间段做的事情。 3. 培养学生善于交流和表达的品质，帮助学生认识不同时间段应该做的事情，合理安 排自己的一天生活与学习，培养良好的作息习惯。 二、二、教学内容教学内容 1. 词汇：breakfast time , study time , lunch time , homework time , free time 2. 句型：What d
2、o you do at bed time ? I always brush my teeth and wash my face . Then I go to bed . 三、三、教学活动教学活动 让学生 3 人自由组合为一组， 男女同学分组， 进行 chant、 朗读、 group work : talking 、 writing ,多形式练习。对于个人主动回答，小组练习，表现优秀的同学及小组，及时给 予表扬（口头表扬、鼓掌表扬） 。 四、四、课前准备课前准备 教师课前准备写作练习纸、制作的课件。 五、五、教学过程教学过程 1. Warm-up. 教师学生相互问好 上课前，教师先播放 Unit
3、 3 Part 8 的 chant 部分；上课时，学生们一起、分男女生说 唱这一部分，通过这项热身活动，调动学生学习积极性，使学生注意力转入到英语课堂 学习中。 2. Review 老师与学生分角色朗读 Unit 4 Part 1 ,复习前面所学知识； 看图，复习时间段词组。 为接下来新的学习铺垫 3. Part 4 的教学：的教学： 2 / 3 让学生自己先预习 Part 4 的内容； 带领学生朗读 Part 4 的两个句子，并鼓励学生自己翻译句子； 分析句型：What do you do at bed time ? (时刻前使用介词 at) I always brush my teeth
4、and wash my face . Then I go to bed . (使用合适的频度副词 always/usually/often /sometimes，以及连词 and/next/then/or，表达不同时间段做的事情) 带领学生看不同时间段的图片，用 Part 4 的问句及答句进行练习。 4. Group work : 带领学生明了 Group work 的两个部分(Practice talking , Practice writing)的练习方式, 看图片分配任务,每组三个学生分 A,B,C 三个角色 Practice talking 练习方式 ： （例如） A ：breakfa
5、st time B ：What do you do at breakfast time ? C ：I usually wash my hands ,then I have my breakfast . Practice writing 练习方式 ： 各组成员将自己 talking 的内容写在纸上 Practice talking 学生先分组自由练习五分钟（鼓励有疑问的同学举手向老师提问） ； Show time ：按顺序分组展示 talking 在黑板上对各组每个成员的表现（声音的大小，正确率） ，用进行评价 Practice writing 学生先分组自由练习五分钟（鼓励有疑问的同学举手向老
6、师提问） ； Show time ：按顺序分组展示 writing 在黑板上对各组每个成员的表现评价：内容完全正确用评价-书写完全正确（大小 写，标点）将填满成。 两项练习过后， 根据黑板上的星星数量， 评出表现最好的两个组， 给予四次鼓掌表扬， 同时对其他组给予鼓励。 5. Summary 带领全班同学一起回顾本节课的重点知识： 3 / 3 a. different times _ _ _ _ _ _ b. 时刻前使用介词 _ c. 翻译：你在.时间做什么事？我总是/常常/经常/有时. 6 . Homework 抄写 Page 22，Part 4 的句子及中文含义，朗读并背诵 Part 4。 自由阅读/朗读 30 分钟英语书籍； 教学反思：教学反思： 整个教学过程环环相扣， 由易到难， 由词组到句子； 通过教师带领同学们组织句子， 到同学们自己分组练习口语及写作，操练充分，听、说、读、写到位；通过小组练习， 培养了学生的合作学习习惯；通过分男女 Chant、朗读课文，分组评价到个人，提 升了课堂的趣味性，调动学生的积极性。 小学生接受能力有限，一节课 40 分钟，能通过各种方式充分学习理解一个知识点， 已经足以达到教学的目的。
