1、Unit 9 What do you want to do? 学情分析学情分析 ： 五年级的学生接受能力较强， 很多学生已经形成了自己的学习方 式，教师只需要稍加引导，使学生能够以适合自己学习的方式习得知 识。对于小学高年级的学生，语言交际能力的培养十分重要，所以教 师要为学生创造出适合他们交际的环境， 引导学生在贴近生活的环境 中运用语言，让学生结合自己的实际经历，表达自己的真情实感。 教材分析：教材分析： 本课的内容为湘鲁版小学五年级下册第 9 单元的第一课时,五年 级学生已掌握简单的日常用语，能熟练的讲述日常用语，本课学习描 述一起去主题公园游玩的情节，并运用本课新词新句进行操练，培养
2、学生实际运用语言的能力。 教学目标：教学目标： 1.会说词汇：theme park，roller coaster，big wheel， merry-go-round， bumper cars，teacups， ride. 2.掌握新句型I want to ride on the roller coaster./I want to ride in a bumper car. 3.使学生们能熟练运用新句型进行交流。 重点：5 种游乐设施的英文词汇。 难点：学生能运用句型 What do you want to do?/I want to 进行交流。 教具：需要用到图片，练习题卡。 情感目标：让学生
3、走近社会，感受生活，享受乐趣。 教学过程：教学过程： 一创设情境，教学词汇 1、先引导学生观察一张图片，请学生说一说你在其中发现了哪 些英文词汇， （一张新奇的图片可以调动学生的兴趣（一张新奇的图片可以调动学生的兴趣， 使学生产生好奇心使学生产生好奇心， 引引 导学生在生活中要处处留心身边的英语词汇导学生在生活中要处处留心身边的英语词汇, ,处处留心皆学问处处留心皆学问。 ） 2、带领学生一起参观 theme park，依次展示图片，roller coaster，big wheel，merry-go-round， bumper cars，teacups. 3、出示单词及音标，利用小组讨论，结合
4、自己已经掌握的语音 知识，识读单词。并讨论交流你是如何记住这个词组的。 （这个环节很重要（这个环节很重要， 或许也会很耗时或许也会很耗时， 但通过自身努力或是和小但通过自身努力或是和小 组内同学讨论得来的远比老师一遍遍领读的效果要好组内同学讨论得来的远比老师一遍遍领读的效果要好， 学生记得也更学生记得也更 牢牢。 此环节主要思想是想先引导学生自学此环节主要思想是想先引导学生自学， 在此基础之上在有目的有在此基础之上在有目的有 侧重点的指导学生的拼读方法侧重点的指导学生的拼读方法。 ） 4、交替展示图片，使学生能听懂会读，注意纠正学生发音。其 中 roller coaster 有些拗口，不太容易
5、被学生记住，可以依附音标 教读单词。 二主动探索，掌握新知 1.展示任意一张词汇图片并问学生：What do you want to do? 并板书，让学生尝试理解这句话的意思，可以请学生试着翻译， （你 想做什么？你想干什么？你想玩什么？你想乘坐什么？） 2.引导学生说出答句，I want to ride on/in the 3.交换图片，引导学生说出更多句型，正确表达自己的想法。 4.让学生自己选择图片并展示给大家看， 要鼓励更多的学生说出 I want to ride ，尽量做到“脱口而出” （鼓励学生多举手发言，即便出自学生口中的句子不完整，也（鼓励学生多举手发言，即便出自学生口中的句
6、子不完整，也 应该得到老师的鼓励应该得到老师的鼓励， 甚至表扬甚至表扬， 这种语言练习就是学生让书本中的这种语言练习就是学生让书本中的 内容变成自己语言一部分的过程内容变成自己语言一部分的过程， 这个练习过程离语言在现实生活中这个练习过程离语言在现实生活中 的实际应用又进了一步的实际应用又进了一步。 ） 三、合作交流，语言交际 学生前后四个同学一个小组进行交流，在小组练习的过程中，给 学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。让学生在小组内的“英 语角”中有 show 的机会。 （英语教学不仅是掌握一定的英语知识（英语教学不仅是掌握一定的英语知识， 更主要的是培养一定的更主要的是培养一定的 综合
7、运用能力综合运用能力。 ） 四、课堂练习，检验所学 让学生把提前发出的小卡片拿出来， 通过自己阅读理解课本中对 话内容进行搭配。检验学生对所学知识的理解程度。 五、知识拓展 展示其他一些 theme park 的图片，借此机会让学生充分了解主 题公园内容的丰富与多样化。 HomeworkHomework： 书写本课所学词组和句型。roller coaster，big wheel， merry-go-round， bumper cars，teacups. What do you want to do? I want to ride in/on 板书设计：板书设计：Unit 9 What do y
8、ou want to do? on the roller coaster on the big wheel I want to rideon the merry-go-round in the bumper cars in the teacups 课后反思：课后反思： 本课教学设计之初就想到，此单元内容贴近生活实际情况，知识 点呈现方式可先抛开课本中主情景对话，通过图片把学生带进 theme park 畅玩一番，让学生先学习词汇，再表达自己身在游乐场想玩的 游乐设施，利用小组合作，使更多学生有机会表达自己的想法，将课 堂所学知识在小组这个（小圈子）里有展示的机会，这个过程是步入 现实生活语言环境的一个重要环节，同时，避免课堂提问造成的顾此 失彼的情况。通过练习使学生掌握所学，再回到课本对话内容上，通 过自己的阅读理解，完成题卡练习题。让学生带着问题去探索对话内 容，体会主动探究的乐趣。
