1、1 TeachingTeaching themetheme 教学课题：教学课题： Unit 3 What time do you usually go to school?Section A1 学时 AnalysisAnalysis ofof textbooktextbook 教材分析教材分析： 湘鲁版小学英语根据“话题+功能+词汇+结构+活动”建构体系，按照“听说为先，读写跟上，点 面结合，不断复现，循序渐进，螺旋上升”原则编排。体现了“以学生为中心”、“与时俱进” “协作学习”等特色，逐步实现了人文素养和文化意识的培养。 AnalysisAnalysis ofof contentconte
2、nt 学习内容分析：学习内容分析： 本课以日常作息活动以为话题，通过询问作息时间展开话题。通过话题的讨论，学习 get up, wash face 等 短 语 ， 并 且 操 练 What time do you usually.? I usually .at .句型。最后以各种活动的方式，提高学生对单词，句型的综合运 用能力，与此同时，培养学生的时间概念，让学生养成良好作息习惯。 AnalysisAnalysis ofof studentsstudents 学习者分析：学习者分析： 学生为巡田中小普通 5 年级小学生，已有 2 年半英语学龄。年纪普遍为 10 岁左右， 正是活泼好动的年纪，但
3、注意力不能长时间集中。所以教师要注意通过多种方式，比 如 TPR 全身反应法，来激发学生兴趣，鼓励学生参与学习过程，达到高效课堂。 TeachingTeaching aimsaims 教学目标：教学目标： 1. Knowledge & Skills 知识与技能： 我会说 brush teeth, get up, wash face, have breakfast 等词汇 我会用 What time do you usually .?提问，并且能用 I usually. at .回答。 我能使用所学单词和句型与同学进行关于作息时间的对话。 2.Process & Method 过程与方法： 我能
4、通过自己做动作，加深对英语动词的学习和理解。 我体会到合作学习的乐趣，并愿意和同学交流，对话。 3.Emotion & Value 情感态度与价值观： 我深知时间宝贵，要分秒必争。 我要摈弃不健康的作息时间，养成健康良好的生活作息习惯。 TeachingTeaching keykey pointspoints 教学重点：教学重点： 2 get up 起床wash face 洗脸brush teeth 刷牙 have breakfast 吃早餐put on clothes 穿衣服 What time do you usually .? 你经常几点。? I usually .at . 我通常。 T
5、eachingTeaching difficultdifficult pointspoints 教学难点：教学难点： 1.重点词汇短语的发音与记忆，针对这方面，利用 TPR 全省反应法，设置游戏，让学生自然 而然地读出短语。 2.句型的熟练程度。要解决这一难点，必须让学生多读，为使学生不产生厌烦心理，把握节 奏非常重要。 3.综合运用，利用所学内容完成特定任务。学生往往出现语言生硬，卡壳，因此，给出一定 的提示很有必要。 TeachingTeaching methodsmethods 教学方法：教学方法： 1.TPR 全身反应法 2. Reading method 朗读法3.Task meth
6、od 任务法 4.pair work 小组合作法 TeachingTeaching toolstools 教学工具：教学工具： blackboard 黑板，multimedia 多媒体， pen 钢笔 TeachingTeaching stepssteps 教学步骤：教学步骤： 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 LeadingLeading inin 导入导入 游戏游戏（抢凳子） 师：one time 师：two times 师：four times 师：three times 师：评出谁是最后一个坐 下 起立参与活动 生：拍掌一次 生：拍掌两次 生：拍掌四次
7、生：坐下 将学生注意力带入到英文 课堂中。 播放歌曲播放歌曲：This is the way. 并鼓励学生作出动作。 听英文歌， 在老师的鼓励下一 起做出相应的动 作。 提高学习兴趣 通过歌曲，将学生带入新 知的学习中。 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 3 PresentationPresentation 新授新授 新知介绍新知介绍 回忆歌词，标出歌词中提 到的 get up, brush teeth 等短语 学生回忆短语意 思， 让学生对学习内容有大致 了解。 短语教学短语教学 1. 教师做动作 2. 板书单词 3. 带读短语 4. 鼓励学生做出动作 5.
8、组织游戏 A.扔地雷 B.你做我猜 6. 组织朗读（带动作） 7. 展示题目（连线） 1.学生猜英文 2.用手指一起写 3.跟读 4.边读边做 5.积极参与游戏 A.中弹迅速说出 B.一个做一个猜 6.带动作齐读短语 7.连线并回答 首先从书写、认读、记忆 方面操练单词，利用 TPR 的方法，大脑与肌肉相结 合，实现动词短语记忆的 自动化。其次，游戏能调 动学生积极性，再一次激 活学生脑细胞，提高学习 效率。最后用题目检测学 习效果。 句型教学句型教学 1.出示钟表图片 展示句型,板书 Whattimedoyou usually .? I usually.at. 2.带读 3.出示图片短语，引
9、导学 生独立造句。 get up 4.带读 5.设置 pair work 6.请同学并且评比 1.理解句型含义 2.跟读 3.自己造句 What time do you usually get up? I usually get up at 8 :00. 4.跟读 5.同桌一问一答 6.上台展示 1.图片暗示句型和时间有 关，通过引导，让学生明 白句型含义：你通常几点 干什么？我通常。 2.熟悉句型，为造句做铺 垫 3.独立实现句型和短语的 整合。 4.操练句型，加深句子熟 练程度 5.将句子升级为对话，让 学生学以致用， 学会运用。 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设
10、计意图 4 ConsolidationConsolidation 巩固巩固 给出提示（表格形式） get up 6:30 brush teeth 6:40 wash face7:00 have breakfast 7:30 布置小组任务， 完成表格。 6：30 起床人数 6:40 刷牙人数 . 每组挑同学做汇报 组内调查 组内开展调查，组 长用所学句型向组 员发问， 组员回答， 并安排同学做好笔 记。 汇报调查结果 通过设计这个活动，让同 学在巩固句型的同时，体 会到学以致用的乐趣，增 强自信心。 1.出示 Timetable（半成 品） 带领学生一起制定最健康 的作息表。 2.教师对照自身作
11、息表， 指出自己需要改正的地 方，并请学生发言。 3.指出要养成健康的作息 习惯。一天之计在于晨， 要早起，好好利用清晨时 光。 1.根据表格和生活 经验，回答最合理 健康的起床， 洗漱， 吃早餐的时间。 2.学生对照作息表 反省。 情感升华，让学生体会到 早起的重要性。 SummarySummary 总结总结 带领学生齐唱 This is the way（鼓励学生边唱边 跳） 边唱边跳首尾呼应，利用歌曲总结 内容。 HomeworkHomework 作业作业 绘制 Family Timetable 调查家人作息时间 有必要可写好报告（下节课展示） 通过综合活动， 复习运用所学 知识，并通过此次调查，了解 家人生活情况。 5 BlackboardBlackboard designdesign 板书设计：板书设计： 教学反思： 1.讨论环节，学生不积极。 解决方法：设置评比机制，鼓励学生积极讨论。 对于表现好的组加分奖励，表现不积极的小组不予加分。 2.造句环节可适当加入些的步骤，再念出来。
