1、UnitUnit 6 6WhereWhere isis mymy e eraser?raser? 第一课时 一、教学目标 1、能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2、掌握词汇的复数形式。 3、能以 classroom 为环境进行简单描述。 二、教学准备 1、教师准备：（1）单词 chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。 2、学生各自准备红色水彩笔。 三、教学过程 1、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上
2、，学习新知识。 2、课程展示活动和过程 （一）新课展示 Part A:Lets learn （1）教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过 程中教师用 Yes 或 No 来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并 画一个框，教授单词 window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察 教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：Thats a window,Thats a window,too.one window,two window.来源:学科网 ZXXK （2）教师采用同样的方法教授单词 door,教授的同事要读出单词的
3、升调和降调，加深 学生的记忆。 （3）教师教授 Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关 上门或者窗：Close the window/door,please. （4）简短的巩固之后，继续学习单词 desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词， 直至熟练掌握。 （5）教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下， 然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair
4、/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词 desk 和 chair，学习单词 floor。 （6）教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词 classroom。来源:Z#xx#k.Com T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,Im in the class room. T:Where are you?Are you in the classroom?Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we?We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新
5、单 词 classroom，并初步理解问句 Where are you? （二） 教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四 线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （三） 教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令 Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调 学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1、教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。 2、教师组织学生仔细观察 Look and write 部分的图片并回答问题。 3、教师在学生回答问题的同时，强调名词的复数形式，并注意复数形式后缀-s 的发音。 四、板书设计： Unit 6Where is my eraser? 来源:学科网ZXXchairdeskwindowdoorfloor 椅子桌子窗户门地板来源:学科网 classroom.Where are you? 教室 五、作业设计： 1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄三遍，并背写。 2、预习课文 Part A 部分。 六、教学反思：
