1、UnitUnit8 8 TheThe RulerRuler IsIs LongLong 教学设计教学设计 【教学内容教学内容】Lets learn more, Lets play, Draw your mother or father and say 【课【课时】时】第 3 课时 一、一、 教学目标教学目标 1.复习单词long big small tall short tree grass. 2. 能够理解并学会运用 It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. How big it is!。
2、等句型简单描述物品的外形特征和喜好,并能在实 际生活中灵活运用。 3.培养学生热爱动物的情感。 二二、教学准备、教学准备 教师准备: (1)动物、人物或者其他物品图片若干。 (2)大象身体部位的图一个。 (3) Lets learn more 部分的教学音频。 三三、教学、教学方法方法 LeadingLeading InIn (1)课前热身 教师借助投影仪将所准备的动物、人物或其他物品图片 依次展现在大屏幕上,然后描述每幅图片的内容,全班学生 判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容和图片 相符,则全班学生起立并大声跟读,如果教师描述的内容和 图片不符,则全班坐下或保持不动。 Prese
3、ntationPresentation (1)新课展示 Part B: Lets learn more 1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在 黑板上,让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。教 师可以让学生先根据拼图各部位背面的轮廓猜测,然后再让 学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图:It is very big. It has a long nose. It has big ears. It has small eyes. 2. 教师准备的拼图要足够大,这样才能使学生在完成 拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这时,教师就可 以自然而然地说出:How big it is!教师
4、在说时语速要慢一 些,表情和语调可以夸张一些,并且注意重复,保证所有的 学生都能听清楚,必要时可以让全班学生重复句子。 3. 教师引导学生对拼图进行描述,也可以通过问答来 降低学生描述图片的难度和压力,这些问题可以起到很好的 引导作用。以下问题可供参考: Question 1: Whats this? Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4. 学生描述图片之后,教师可以针对大象的习性与学 生进行问答:What does it like
5、?教师可以通过提示帮助学 生理解问题:Does it like bananas / apples /.? (2)教师播放 Lets learn more 部分的录音,要求学 生听录音,模仿语音语调跟读对话。 PracticePractice ActivitiesActivities (1)Part B: Lets play l. 教师将全班学生所准备的照片放进抽奖箱中,任意 抽出其中一张照片并描述:He / She is . He / She has . 并问学生:Who is he / she? 学生根据教师的描述进行猜 测:Is he / she .? 猜测时,其他学生可以用 Yes 或 No 判断某学生猜测得是否正确,并说出理由。 2. 为了增加学生的兴趣,抽取照片的人可以由学生代 替,描述特征的角色也可以由英语程度较好的学生代替。教 师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。 (2)Part C: Draw your mother or father and say 教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈,同伴间可以互 相根据所画的画像进行描述:This is my mother / father. She / He is . She / He has . Her / His hair is .