1、铁匠波尔卡铁匠波尔卡教案教案 教学目标教学目标： 1、 简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，起源于欧洲的一种音乐体裁。 2、 帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点，感受乐曲的不同情绪。 3、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现 2/4 拍的强弱特点。 4、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲。 重重难难点点： 1、采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题 2、能听辨出主题乐曲的出现 教具教具： 多媒体课件 教学过程教学过程： 一、一、导入导入 波尔卡波尔卡舞蹈律动：舞蹈律动： 师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的
2、旋律 从手的舞蹈开始今天的音乐课。 师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生 谈感受） 2 2、师师简单介绍波尔卡舞蹈：简单介绍波尔卡舞蹈： 师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡（出示板书波尔卡）是 捷克的一种民间舞蹈，19 世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。老师特 别喜欢，今天特意介绍给我们班的同学们。 二、创设情境、初听全曲二、创设情境、初听全曲 1 1、听听 A A 段段主题主题，选择音乐主角，选择音乐主角铁匠铁匠 师：图片上的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上主角，是谁呢？播放主题 生：铁匠（打铁） 师：大家的感觉没有错，音乐表现的是
3、图中勤劳能干的小铁匠。 （出示板书铁匠） 2 2、初听全曲、初听全曲（欣赏视频）（欣赏视频） 师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给我们带来的铁 匠波尔卡，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？（看视频） 生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。 师：辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很热爱劳动，为什么？ 生：帮助别人等等 三、分段聆听，第一部分三、分段聆听，第一部分 1 1、初听主题、初听主题 A A，学唱主题旋律，学唱主题旋律 师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时， 他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱） 师：小铁匠的歌很特别，
4、看谁最先听懂。（老师演唱主题旋律）。 听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”， 线条出现的的地方老师唱。 师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一 唱。（学生随钢琴伴奏演唱） 师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？（快速） 我们听一听（放主题旋律轻声跟唱） 2 2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数、聆听主题旋律在第一部分出现的次数 师： 我考考你们的耳朵， 小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？ 有没有变化？（再听乐曲第一部分） 生：两次 第二次更强了 师；为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？（打铁帮助别人，很开心
5、。） 3 3、聆听主题聆听主题 B(B(打铁节奏处理打铁节奏处理) ) 师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？（打铁） 随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久 以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。有一个趁热打铁的 成语就是这样来的。把火烧旺也是要用力拉风箱才能完成了，我们先来试试看。 让我们仔细听听这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？ 生：回答 师：我们来检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍， 小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一 样。（再听主题片段） 师：数清楚了小铁匠干活
6、的敲击声，你有没有发现敲击的速度有没有什么变化？ 为什么？ 生：越来越快 小铁匠干的很有劲。 师：乐曲的音量有变化吗？ 生：越来越强。 师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来? 师：他在做准备呢，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之 一。让我们也做个勤劳的小铁匠，用你的拍手或者其他的方式一起随着音乐敲起 来。(当然我们要控制声音的力度)师用三角铁带领，为后面做铺垫 4 4、完整聆听、完整聆听第一部分，第一部分，再次再次感受乐曲中打击乐的节奏变化感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律及旋律。 师：我们再完整地欣赏这首曲子的第一部分，你要记住小铁匠的工作程序啊，先 唱起欢乐的歌，让后我
7、们就学小铁匠把火烧热，最后开始他的他的打铁工作吧。 学生用伴奏和律动表现乐曲第一部分。 四、聆听四、聆听 B B 段段 1 1、聆听第二部分音乐、聆听第二部分音乐 师：经过了热火朝天的劳动，我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？ 生：跳波尔卡、休息 2 2、再听再听 B B 段音乐，随音乐跳起段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈波尔卡舞蹈 师：劳动了很久，要停下来稍做休息，小铁匠可喜欢跳波尔卡了，他总是在休息 的时候跳上一段波尔卡，还记得我们学的波尔卡舞吗？让我们一起随着这段音乐 跳起来。 五、聆听五、聆听第三部分第三部分 1 1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。、聆听乐曲的第三部分，分辨
8、和哪部分相似。 师；休息过后，小铁匠又要投入劳动了，我们听一听，下面这段旋律和刚才的哪 一段相似？ 生：和第一段相似，铁匠铺里又开始劳动了，一天的工作就要完成了！ 师；有什么不同呢？ 生：结尾部分 师：这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？ 生：东西做好了、完工了 2 2、听音乐听音乐体会体会结束句结束句（课件）（课件） 师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍手把大锤、小 锤的声音表现出来。 学生练习最后一个乐句的节奏。 师： 小铁匠完成了工作可开心了,你能在结尾做一个表现成功的造型吗？可以在座 位上做,也可以站起来做。 表现乐曲的结束句,并用动作表现。 这个句子有一个特点，
9、重拍都在弱拍的位置。 3 3、完整欣赏全曲、完整欣赏全曲 师:和勤劳的小铁匠做朋友你们开心吗？ 让我们一起完整的表现快乐的小铁匠,把劳动的快乐带给自己带给大家. 第一部分我们一起来唱者欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们站起和你 的小伙伴跳起快乐的波尔卡,第三部分我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功 的造型结束. 六、完整聆听音乐六、完整聆听音乐，介绍作者和创作背景。，介绍作者和创作背景。 师： 这首好听的乐曲 铁匠波尔卡 创作于 1869 年， 它的作者是奥地利的约瑟夫 施 特劳斯，据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的 “咚叮”声而得来的。在当地保险箱制造商为庆
10、祝制成两万个保险箱举行的焰火 大会上首次演出，你知道为什么这样的晚会中首演吗？ 生:因为做保险箱少不了铁匠。 七、七、拓展拓展 师：同学们的表现真精彩！铁匠波尔卡是作曲家约萨夫 施特劳斯所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首，受到了很多人的喜欢，这首乐曲还被改变成合唱 曲， 下面我们一起欣赏管弦乐队和维也纳著名的童声合唱团共同表演的这首世界 名曲吧，这次表演音乐家就把打铁用的铁板拿到了舞台上。 师：音乐家听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐， 你你看这几幅图，这些都是生活中可以看见的景色和物品，可以写成音乐吗？ 生：讨论 师：（出示各种波尔卡名字的课件）这些都是从生活中有趣的场景和声音中得到 灵感进行创作的波尔卡音乐。波尔卡这种音乐体裁生动，活泼，很多音乐家都喜 欢用波尔卡的题材进行创作，有微笑波尔卡、闲聊波尔卡等（课件出示），同学 们可以在课外进行欣赏。 只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源 于生活，音乐就在我们身边！
