1、1 Unit1 My classroom PartALets spell 教教材：材：人教 PEP 小学英语四年级上册 P6 单元主题：单元主题：My classroom 课课型：型：语音课 教教师：师： 一、教材解析一、教材解析 本课时是 PEP 小学英语四年级上册 Unit1 的第三课时，在三年级学习了 26 个字 母及元音字母的短音的基础上，学习 a-e 在单词中发字母本身音/e/的规则。本部 分通过例词让学生感知并归纳 a-e 在单词中的发音规则，辨别 a/a-e 的不同发音， 听音写单词，为提升阅读能力打下基础。 二、目标预设二、目标预设 1. 能够感知并归纳 a-e 在单词中的发音
2、规则， 能够读出符合 a-e 发音规则的单词。 2. 能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。 三、重难点预设重难点预设 教学重点：a-e 在单词中的发音规则。 教学难点：根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词；/e/不容易发到位。 四、教学过程四、教学过程 （一）热身（一）热身/导入导入 (Warm-up/Lead-in) 1. 师生相互问候，练习课堂口语。 2. 请学生观看字母发音视频并一起唱，复习 26 个字母及字母的单个发音。 【设计意图【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母及其发音，同时 也可以激发学生的学习兴趣。 3. 设置悬念：Im a lit
3、tle bit hungry.Id like to eat an apple. But where is my apple? 出示 a 发/的单词：cat, bag, dad, bag，cap,happy，sad 引导学生复习 a 的短音发 音。 【设计意图】【设计意图】复习学生在三年级下册学过的 a 的短音发音/，为学生区分 a 及 a-e 的发音做准备。 （二）呈现新课（二）呈现新课 (Presentation) 1. 通过给学生介绍一位新朋友 Kate，引出含有 a-e 结构的单词：Kate, cake, face, 2 name, make。 Her name is Kate. She
4、 has a round face. She can make a cake. 【设计意图】【设计意图】通过给学生介绍新朋友，激发学生的好奇心，以此引出本课语音 词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。 2. 让学生们看 PPT 单词：Kate, cake, face, name, make，并把 a-e 标红，引导学 生找出共同点：以上单词都含 a-e 结构，发音都为/e/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词： 【设计意图】【设计意图】通过呈现含有 a-e 的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。 3. 根据 a-e 的发音律律，让学生拼读含有 a-e 的单词，熟悉 a-e 的发音/
5、e/。并 将最后的字母 e 遮住，继续拼读单词，很好的帮助学生辨别 a，a-e 的不同发 音。 【设计意图】【设计意图】通过快速拼读，来帮助学生更扎实地学习 a-e 的发音，轻松的区 分 a，a-e 的不同发音。 4. 播放 a-e 的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉 a-e 的发音/e/。 【设计意图【设计意图】 通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频， 来帮助学生更轻松地 学习 a-e 的发音。 5. 播放 Read, listen and chant 部分动画，学生跟唱，在歌谣中巩固并练习 a-e 的发音。 【设计意图【设计意图】通过观看并跟唱教材配套的语音歌谣动画，帮助学生巩固 a-e
6、的 发音。 （三）趣味操练（三）趣味操练(Practice) 1. Phonics time: 出示一些含有 a-e 的单词：make, lake, late, date, 引导学生用自然拼读法拼读。 3 拼音游戏： 学生四人一组，用字母卡片任意摆出含有 a-e 结构的单词，摆完后，小组一起 拼读出来，拼完后立刻举手，拼出含有 a-e 结构的单词最多的小组获胜。 【设计意图】【设计意图】通过 Phonics time 及拼音游戏，帮助学生练习拼读符合 a-e 发音 规则的单词，做到见词能读。 2 教师说单词， 学生来利用字母卡片快速拼单词， 拼好的小组同学大声喊 Bingo! 并拼出这个单词。
7、 【设计意图【设计意图】通过这个游戏，帮助学生扎实掌握符合 a-e 发音规则的单词，做 到听词能拼。 3.通过 Sharp ears 这个游戏，让学生快速辨别 a，a-e 的不同发音。 【设计意图】【设计意图】以这种形式吸引孩子们的注意力，锻炼了孩子们的听力能力。 4.课前将写有写有单词的小花偷偷的放到十名同学的课桌里，当老师宣布班 里有十位幸运的同学的课桌里面有非常漂亮的小花时， 孩子们都非常兴奋的找， 并开心的按照老师的要求将花朵找到了自己的家。将 a，a-e 的不同发音的单词 进行分类。 【设计意图】【设计意图】通过为小花朵找到自己的家的游戏，让孩子们轻松愉快的掌握了 本课的重点。 5.
8、 Read, listen and tick. (1) 教师播放本部分录音，学生听录音，使用答题器选出自己听到的单词； (2) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 【设计意图【设计意图】使用答题器答题，可以快速看到学生的答题情况，并根据学生的 答题情况，来看学生是否能辨别 a 及 a-e 的不同发音。 6. Listen, circle and write. (1) 教师播放录音，请学生听录音，圈出自己所听到的单词中含有的字母或字 母组合并写出单词； (2) 教师播核对答案，给予适当指导。 【设计意图【设计意图】 通过学生自主听录音书写及教师指导书写， 看学生是否能够根据 单词的读音拼写出符
9、合 a-e 发音规则的单词。 7. Reading for fun 4 (1) 教师呈现课外故事 Jakes tale 图片及文本，请学生读故事，了解故事大意。 (2) 教师让学生留意 a-e 的单词，巩固 a-e 的发音。 (3) 教师再次让学生一起读。 (4)小组合作表演小故事。 【设计意图】【设计意图】通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼 读规律用来辅助阅读。 （四）作业设计（四）作业设计(Homework) 1. 听录音，朗读故事 Jakes Tale。 2. 正确拼读课本第 6 页的单词。 3. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。 （五五）板书板书设计设计(Blackboard design) Unit1 My classroomPartALets spell a? ?a-e ? e ? appletape capmate baggrape catsame happysnake sadplane 5 教材图片：
