陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part C-ppt课件-(含教案)--(编号：703cb).zip

Unit 2 My Family 第四课时 教学目标 1. 能听懂、理解Read a story部分的小故事，抒发爱的感情，要求能流 利跟读录音，语音语调自然。 2. 通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。 教学准备 1. 教师准备： （1）Read a story部分中的角色头饰。 （2）蝌蚪成长的阶段图片。 2. 学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。 新课展示 Part B: Read a story T: Question 1: Does the tadpole find his mother? Question 2: Who is his mother? Question 3: How many people does he find? Question 4: What happens to him? Read a story 1 Mom! Mom! Wheres my mom? Dont cry! Follow me. Read a story 2 I that my mom? No, she isnt. Read a story 3 Is this my mom? No, she isnt. Read a story 4 Are you my mom? Yes, I am. Lets act! 1. Play the tape again and ask the students to read. 2. Ask the students to dub for the story. 3. Encourage the students to perform. Thank you! 第四课时 教学目标教学目标 1. 能听懂、理解Read a story部分的小故事，抒发爱的感情，要求能流利跟读录 音，语音语调自然。 2. 通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。 教学方法建议教学方法建议 .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） .课前热身 师生可以通过拍手说唱Part B Lets chant的歌谣开始本节课内容，这样 一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，二是可以通过节奏性强的歌谣将学 生快速引入到英语学习中。 为了增加朗读歌谣的趣味性，教师可以将全班分为若干小组。齐读时，全 班集体朗读前两句，后半部分的可以由小组代替，教师指哪一小组，哪一小组 开始按顺序朗读剩下的部分，一组只读一个家庭成员的名称；也可以指定每组 代表一位家庭成员，教师指哪组，哪组说出本小组的家庭成员名称。 . 新课导入 学生拿出所准备的动物成长阶段图片，全班学生用句型This is .进行 交流。教师也可以用实物投影将学生准备的图片展示给全班学生看，还可以带 领学生进行猜测：This is .s mother / father / . （本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭 成员引出后面的故事小蝌蚪找妈妈) . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（PresentationPresentation） . 新课展示 Part B: Read a story （1）教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Where is my mom? 然后随机 走到一名学生面前问：Are you my mom? 引导学生问答：No, Im not. 练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子：Where is my mom? 教 师注意让学生体会故事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之 情。 （2）教师播放录音展示图片1，用动作帮助学生理解Dont cry! （3）教师再次播放录音，要求学生看图听录音并回答问题。教师提出的问题 要由浅入深，帮助学生对故事加深理解，以下问题可供参考： Question 1: Does the tadpole find his mother? （若学生不理解tadpole的意思，教师可以用手指着图或者用he来代替帮 助学生理解） Question 2: Who is his mother? Question 3: How many people does he find? Question 4: What happens to him? （教师对比四幅图中的蝌蚪提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化） . Lets act! 1. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中的 语音语调，看谁模仿得最像。 2. 让学生给故事配音。可以小组之间进行，也可以男女生之间比赛。 3. 教师安排学生五人一组，进行小故事的排练。 4. 鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组教师要予以肯定和 表扬。