陕旅版三年级下册英语Unit 5 Do you like candies -Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：92c74).zip

UNIT 5 Do You Like Candies? What do they like? Circle your likes cakecandy bread cookies tea banana grapes cakecandiesbread cookiestea banana grapes Work in groups1【合作探究 】 运用 “Do you like ? ”和”What do they/ you like? ”练习本课单词。 Work in groups2【合作探究 】 1.运用 “Does the monkey like ? ” Yes,it does No,it doesnt. 2. “Does the Li Shan/Su Nan like ? ” Yes,she/he does No, she/he doesnt. Class detection【课堂检测】 1补全单词中所缺的字母。 c_ke te_ b_n_n_ c_ndy c_ _kie gr_p_s br_ _d 2单词连线。 cake tea banana grapes cookie bread candy 香蕉 葡萄 蛋糕 茶 面包 糖果 饼干 aa a a aa ooaeea _ _ _ _ _ _ _ Rethinking after learning【学后反思 】 What can we learn from this class?can you get it? Any questions?同学们想一想这节课我们 都学了什么？你都学会了吗？还有哪些问题 ？ An apple a day, a doctor away(An apple a day, a doctor away(每每 天一个苹果，医生远离我。天一个苹果，医生远离我。 ). ). More fruits ,less candies,healthy More fruits ,less candies,healthy body along with me.(body along with me.(多水果，少糖果，健康身多水果，少糖果，健康身 体跟随我体跟随我 ) ) _三年三年级下册级下册 英语英语 科第科第_五五 单元教师导案单元教师导案 课题课题Unit 5 Do you like candies?课时课时第 1 课时 课型课型New lesson使用者使用者 学习学习 目标目标 知识与技能知识与技能：能、听、说、读写 Lets learn 部分的 7 个新单词和短语； 能正确使用句型 Do you like ？ Yes,I do/No,I dont.并能用 What do you like?.Does she/he like？Yes, she/he does/No,. she/he doesnt. 过程与方法过程与方法：通过新单词学习，进行小组合作探究，能用 Lets learn 部分的 7 个新单词和短语进行小组合作造句，准确的表达喜好。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观：培养学生良好的生活习惯。 学习学习 重难点重难点 正确使用句型 Do you like ？ Yes,I do/No,I dont.并能用 What do you like?.Does she/he like？Yes, she/he does/No,she/he doesn t. 环节环节 导导 入入 新新 课课 Step1.英文歌曲 Hello,boys,hello,girls,开始进入学习状态。激发学生学 习兴趣。 Step2.Free talk 通过实物展示，询问学生 What is it?引出单词 candy, 再通过许多糖果引出 candies. 从而引出句型 Do you like candies? Step3.导入新课 Unit 5 Do you like candies?（板书）（板书） 呈呈 现现 新新 知知 Step1T:.Look at the pictures,what are they? S:animals. (then teacher ask students one by one,by showing the pictures ask students what do they like?and learn to match ), Step2.show the pictures lead students circle their likes and the words they know.then lead students learn new words. Step3.通过手眼口并用和变式训练引导学生会听说读写本节课的 7 个新 单词。 Step4 再次通过图片强化学生对单词的听说能力， Step5.by playing games to let students learn new words again. Step6. work in groups1(合作探究一)：What do you like? I like Do you like ？ Yes,I do/No,I dont. work in groups2(合作探究一)：Does she/he like？ Yes, she/he does/No,she/he doesnt. 情感教育：An apple a day, a doctor away(每天一个苹果，医生远离我。 ). More fruits ,less candies,healthy body along with me.(多水果，少糖果， 健康身体跟随我) 课课 堂堂 检检 测测 1补全单词中所缺的字母。 c_ke te_ b_n_n_ c_ndy c_ _kie gr_p_s br_ _d 2单词连线。 cake tea banana grapes cookie bread candy 香蕉 葡萄 蛋糕 茶 面包 糖果 饼干 自我自我 评价评价 你满意自己的表现吗？你满意自己的表现吗？（ ） （ ） （ ） 盘点盘点 收获收获 同学们，这节课你有什么收获？同学们，这节课你有什么收获？ 课后课后 作业作业 1. 用所学的用所学的 7 个单词造句；个单词造句； 2. 给父母读自己学的给父母读自己学的 7 个单词；个单词； 3. 和同桌之间用所学的句子编对话。和同桌之间用所学的句子编对话。 Unit5 Do you like candies?说课稿 一、说教材一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第五单元，本课是表达个人喜 好交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、 说、玩、演、唱、跳溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望， 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自 主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目 标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知识目标：语言知识目标： 1、通过图片让学生轻松掌握所学的 7 个新单词： cake tea banana grapes cookie bread candy /candies 2、会使用句型：What do you like? I like Do you like ？ Yes,I do/No,I dont. 语言技能目标：语言技能目标： 、使学生能够根据指令做动作。 、根据图片和情境说出单词。 、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、 ，做游戏、敢干开口， 乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作， 从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的学习资源，实现自由参与和创新，能主动 与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语表达中西方国家认的饮食喜好，并且引导学生 形成健康的饮食习惯。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、Do you like ？ Yes,I do/No,I dont. Does she/he like？ Yes, she/he does/No,she/he doesnt. 2、对情境进行模仿，创新。 我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突 破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教 材的了解感知新任务，并在教师用图片、动作等感官刺激下实现对 知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。 二、二、说教法和学法：说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成 3 个小组来分别对合作探究 1、2 进行重点句型练习，课 堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生 互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐 趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成 同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚 的情感色彩，在单词和句型练习中使用图片在真实而有效的场景激 发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主 要方式，课上师恰当的使用激励性评语的方法让学生渴望成功的心 理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有 效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言交流习惯养成 三、说三、说教学教学程序程序 Step1.英文歌曲 Hello,boys,hello,girls,开始进入学习状态。激发学生学 习兴趣。 Step2.Free talk 通过实物展示，询问学生 What is it?引出单词 candy, 再通过许多糖果引出 candies. 从而引出句型 Do you like candies? Step3.导入新课 Unit 5 Do you like candies?（板书）（板书） Step1T:.Look at the pictures,what are they? S:animals. (then teacher ask students one by one,by showing the pictures ask students what do they like?and learn to match ), Step2.show the pictures lead students circle their likes and the words they know.then lead students learn new words. Step3.通过手眼口并用和变式训练引导学生会听说读写本节课的 7 个新 单词。 Step4 再次通过图片强化学生对单词的听说能力， Step5.by playing games to let students learn new words again. Step6. work in groups1(合作探究一)：What do you like? I like Do you like ？ Yes,I do/No,I dont. work in groups2(合作探究一)：Does she/he like？ Yes, she/he does/No,she/he doesnt. 情感教育：An apple a day, a doctor away(每天一个苹果，医生远离我。 ). More fruits ,less candies,healthy body along with me.(多水果，少糖果， 健康身体跟随我) 4 4、说作业说作业 1补全单词中所缺的字母。 c_ke te_ b_n_n_ c_ndy c_ _kie gr_p_s br_ _d 2单词连线。 cake tea banana grapes cookie bread candy 香蕉 葡萄 蛋糕 茶 面包 糖果 饼干 我的教学反思：本节课时间分配不合理，在新授单词部分用的时间过多，而 在合作探究部分留的时间过少，没有给学生过多的铺垫，导致学生在练习合作 探究对话的时候说不出来。设计的单词发音没有播放出来，影响了学生的对单 词正确发音的掌握。课堂检测的设计没有体现梯度。以后我一定严格的设计好 每一个环节的时间和内容的衔接，让内容水到渠成，顺其自然。