1、Unit6 Today Is Her Birthday 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇。 3. 引导学生完成 Part C Look and write 部分。 教学重点：教学重点： 1.能听、 说、 读、 写词汇： gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 2.能在实际生活中灵活应用以上词汇。 教学难点：教学难点： 引导学生完成 Par
2、t C Look and write 部分。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles. （二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。 自主学习（自主学习（15 分钟）分钟） （一）温故知新 师生问答 T: What are you going to do after class? S: Im going to. T: Im going to have a birthday party. Today is my friend J
3、acks birthday. His birthday is on ., and my birthday is on. T: What about your birthday? （二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。 1.利用卡片认识单词。 2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。 （三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。 展示交流（展示交流（10 分钟）分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。 点拨升华（点拨升华（8 分钟）分钟） （一）
4、教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 课堂作业（课堂作业（5 分钟）分钟） （一）作业当堂清 Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big _ cake, six_, twenty-seven_, three_, and some _. （二）挑战自我 默写本课单词。 板书设计：板书设计： Unit 6 Today Is Her Birthday gifts flowers card birthday party balloons candles 课后反思：课
5、后反思： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1. 能听懂、 会说句型： I am going to . for her. Today is her birthday. How about.? Good idea! Happy birthday to you!Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your? Theyre going to并能 在创设的语境中熟练运用。 2. 能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。 教学重点：教学重点： 能听懂、会说句型：I am going to . for her.
6、Today is her birthday. How about.? Good idea! Happy birthday to you!Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your? Theyre going to并能 在创设的语境中熟练运用。 教学难点：教学难点： 能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） 能听懂、会说句型：I am going to . for her. Today is her birthday. How about.? Go
7、od idea! Happy birthday to you!Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your? Theyre going to并能 在创设的语境中熟练运用。 自主学习（自主学习（15 分钟）分钟） （一）温故知新 1. 复习上节课的单词。 2. PartAWarming-up: Think and tick. （二）阅读方法 自主读 part B 的 Lets talk 的对话，师生一起理解句子意思。 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。 （四）探究出招 模仿对话，
8、作对话，小组内交流，纠正错误。 展示交流（展示交流（10 分钟）分钟） 1. 小组内展示做出的对话。 2.班级展示 指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。 点拨升华（点拨升华（8 分钟）分钟） （一）教师放录音 PartA 的 Lets talk.学生跟读，纠正读音。 1. Be+人称+going to do +? 是一个一般疑问句，用来询问某人是 否打算做某事。 2. How about flowers?(买) 花怎么样呢？ 3. Happy birthday to you!祝你生日快乐! 4.Are you going to have a birthday party?你要举办生日聚会
9、 吗？ Yes, I am.是的，我要。 （二）小组内作对话练习，并写出来自己的对话。 课堂作业（课堂作业（5 分钟）分钟） 作业当堂清 Part B Look and talk A: What is . going to do for his/her . on the birthday? B: He/ She is going to. 挑战自我 仿照课本对话，做新的对话。 板书设计：板书设计： Unit 6 Today Is Her Birthday I am going to . for her. Today is her birthday. How about.? Good idea!
10、Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your? Theyre going to 课后反思：课后反思： 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1. 能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred. 2. 能听懂、会说句型 How old are you/is .? Im ./He / She is . 并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答。 3.
11、通过小组活动，培养学生与他人合作意识。 教学重点：教学重点： 能听、 说、 读、 写数词： thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。 教学难点：教学难点： 能听懂、会说句型 How old are you/is .? Im ./He /She is. 并能 在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人年龄进行问答。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） （一） 运用 “四会” 单词thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hund
12、red. 并用所学单词和句型造句和练习话。 （二）学习 How old are you/is .? Im ./He / She is .句型及其回答。 自主学习（自主学习（15 分钟）分钟） （一）温故知新 师生一起唱三年级上册学过的有关数字的歌曲 Ten little monkeys, 然后顺势引入对数词 eleventwenty 的复习。 （二）导入新课 教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：通过师 生问答年龄复习 20 以内的数字，并根据教师的年龄引出 thirty, forty, 或 fifty. （三）互助释疑 Part B Lets learn more, 同桌间相互读
13、单词， 30,40,50,60,70,80,90,100，并记忆这些单词。 （四）探究出招 小组相互提问记忆 1 到 100 的单词。 展示交流（展示交流（10 分钟）分钟） （一）小组展示 小组内以卡片的形式认读 1 到 100 的单词。 （二）班级展示 小组间进行比赛，看哪一组认的单词多。 点拨升华（点拨升华（8 分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）How old are you/is .? Im ./He/ She is. 课堂作业（课堂作业（5 分钟）分钟） （一）作业当堂清 Part C Listen and write How ol
14、d are they? （二）挑战自我 Part C Read, ask and answer A: How old are you? B: I am. A: How old is.? B: He/ She is. 板书设计：板书设计： Unit 6 Today Is Her Birthday thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred How old are you/is.? Im ./He/ She is. 课后反思：课后反思： 第四课时第四课时 教学目标：教学目标： 1.能听懂、理解 Read a story
15、 中情节简单的小故事，并且能流利 地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 能跟随节奏流利地说唱 Lets chant 部分的歌谣。 3. 教育学生爱护小动物。 教学重点：教学重点： 能听懂、理解 Read a story 中情节简单的小故事，并且能流利地 跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 教学难点：教学难点： 能跟随节奏流利地说唱 Lets chant 部分的歌谣。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） （一）能听懂、理解 Read a story 中情节简单的小故事，并且能流利 地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 （二）能跟随节奏流利地说唱 Lets
16、 chant 部分的歌谣。 自主学习（自主学习（15 分钟）分钟） （一）温故知新 教师出示本单元的词汇卡片，学生快速抢答。 （二）阅读方法 1. Part B Read a story, 读懂故事情节，顺利的用英语复述故事 2. 学唱课本上 Part B Lets chant （三）互助释疑 1.小组内交流故事中不懂的单词、 词汇以及句子， 读懂故事内容。 2.小组内交流歌曲内容。 展示交流（展示交流（10 分钟）分钟） （一）请同学上台复述故事，教师适当的进行情感教育。 （二）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。 （三）小组内交流完成 Part B Lets talk 部分。 点拨
17、升华（点拨升华（8 分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 How old.? 这个特殊疑问句型是用来询问某人多大年纪。 And your mother? 这是一个省略后的疑问句，因为已经有上文 的问句，所以省略了句子中的疑问词和系动词 be，完成的句子应该 是 And how old is your mother? （二）指名学生有感情地读对话。 课堂作业（课堂作业（5 分钟）分钟） 作业当堂清 （一）复述小故事。 （二）唱歌谣。 （三）问同学之间的年龄以及他或她父母的年龄，作对话。 板书设计：板书设计： Unit 6 Today Is Her Birthday How old.? And your mother? =And how old is your mother? 课后反思：课后反思：
