1、学习目标学习目标 1.能听、说、读、写单词及词组：candy，icecream，lemon； 能听、说、认读单词 sour，sweet. 2.能熟练运用句型“how is it？Itssweet. .” 3.能与同学交流自己喜欢的水果。 重重点点Aim 1Aim 2 难难点点Aim 2 学习准备学习准备PPT 重点要解重点要解 决的问题决的问题 Aim 1 导导 学学 过过 程程 学生行为学生行为教师行为教师行为复复 备备 欣赏歌曲 1 学生跟着老师拼读， 并用手指在空中笔划着 写。记下 candy 是不可数 名词 2 学生跟着老师读、写， 并在书本上写下ice cream 的用法。 Pre-
2、task preparations 1 教师播放 sing a song 的 歌曲。 2 引入课题食物。 While-task procedures 1 教师出示单词卡片，让学 生根据单词卡片拼拼读读。 Eg： T： （展示单词卡片） what is it？ S：Its candy T：candy。 C-A-N-D-Y,candy S：candy。 C-A-N-D-Y,candy 注：提醒学生，candy 是不可 数名词，前面不能用 a。 2 T：（展示 ice cream 的卡 片）what is it？ S：its an ice cream S：an ice cream。 T：an ice
3、 cream。 注：提醒学生 an ice cream 仅用来表示甜筒冰激凌或杯 装冰激凌，如果是盒装的冰 激凌，不能说 an ice cream， 要说 ice cream。 游戏巩固词汇： 1 判断正误 T：（展示 lemon 的卡片）an apple？ S：（拍手）a lemon。 1 学 生仔 细看 着 卡 片，判断卡片是否与老师 说的相符，相符的跟读， T：（展示 lemon 的卡片）a lemon？ S：a lemon。 2 短时记忆 找两个学生出来，教师展示 单词卡片，比一比谁说的比 较快。 深入探究: 1 教师出示lemon或者candy 的图片，让学生假意品尝。 通过提问，引
4、入新的句型： howisit ？Its sour/sweet.学生跟读新句 型。并注意提醒学生 what is it？和 how is it？的不同含 义。 2 播放 listen and say 的录 音，让学生听并跟读。然后 让学生朗读 listen and say 的对话。 Post-task activities 看图说话 给学生每人发一张食物图 片，让学生在教室内走动， 根据图片和学生自由问答， 答对的一方可以得到对方的 卡片。 导导 学学 过过 程程 不相符的拍手并说出正确 的单词读音 2 两人比赛，其他人 做裁判，比比谁说的快。 1 学生根据平时的常 识，判读事物是甜或酸。 跟读句型，在书本上做好 两个句型的不同含义。 2 跟读对话。 自己找搭档进行对话 板书板书 设计设计 UnitUnit 2 2 tastestastes candyice creamlemonsweetsour HowHow isis itit？它是什么味道？它是什么味道？ItIt isis WhatWhat isis itit？它是什么？它是什么？ItIt isis
