1、Module4Shapes 一、教材分析 本单元主要围绕形状展开话题，通过多媒体呈现 Miss Fang 和学生谈论形状的场景，学习 用 How many . are there ?询问物品 （形状） 的数量， 并能用 There is . 或 There are. 说明所见物品（形状）的数量。 二、学生分析 本课时的核心句型 How many . re there ?建立在 there be 句型的基础上，四年级学 生在七单元对 there be 句型有一定认识的基础上需要掌握 there be 句型的就近原则，如 There is a circle and two squares 或者 T
2、here are two squares and a circle , 接受 新知难度不大。 三、教学目标 1.知识与技能：复习四会单词：知识与技能：复习四会单词：circle，square, rectangle, triangle ,star。 通过通过 Listen and say 的对话，帮助学生理解核心句型的对话，帮助学生理解核心句型 How many . are there ?There is . 或 There are. . 2.过程与方法过程与方法：通过形状拼图活动通过形状拼图活动，帮助学生发挥想象力帮助学生发挥想象力，建立形状与生活的联建立形状与生活的联 系，通过介绍拼图作品，
3、帮助学生运用核心句型。系，通过介绍拼图作品，帮助学生运用核心句型。 3.认识周围常见事物的形状认识周围常见事物的形状,养成良好的观察能力养成良好的观察能力. 四教学思路四教学思路 运用信息技术进行英语课堂教学,教师作为课程的设计者和开发者，更多的是对课程内容作 出符合学生实际的指导和调整，支持学生主动探索以获得知识信息。例如：教学 shape 的 话题时，首先通过多媒体出示生活物品的图片，认识了形状，建立形状与生活的联系。在此 基础上，呈现文本情景，根据需要一会儿放录像，一会儿放录音，最后让学生用不同的形状 画一幢房子，用一段话介绍，并且放实物投影，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的 时间
4、。学生通过让各小组互相交流作品，进行口语交际，效果极佳。 利用现代信息技术，生生互动，师生互动，充分体现了学生的主体性，从而也有效的培养了 学生自主学习的良好习惯和能力。 六、教学流程设计 Step1 Warm-up T：Show some pictures and then ask the pupils to answer. S:Look at the pictures and then answer. (设计意图：通过多媒体让学生观察生活中的物品，认识形状设计意图：通过多媒体让学生观察生活中的物品，认识形状， 并复习旧知，为本课后续学习做铺垫） Step2 Listen and say T：Show the text and ask the pupils to listen and say S:Listen and read follow the teacher. (设计意图：设计意图：运用多媒体呈现文本情境，学习新知。 ） Step3,Practice T :Show many kinds of shapes . S:Draw a house by using different shapes.Then practice in pairs , (设计意图：设计意图：多媒体呈现图形，直观形象，有助于学生更好地发挥想象。 ）
