1、Unit 5 What Is He Like? Part A 共 4 课时 第 1 课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / math / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / stri ct / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 引导学
2、生关注身边的人，注意和他人建立和谐、友好的关系。培养学生的 英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而流畅地用英语表述个 人的观点和思想，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / math / science / music / teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind /
3、stri ct / ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 教学难点 1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备：各自家庭成员或朋友的照片 教学过程 课前热身 Listen and do. Touch your nose/hair/head 2. Free talk.简单介绍各科老师。 T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) Whats this? Ss: Its an English book. T: A
4、nd I teach you English. So I am your Ss: English teacher. 三、新课呈现（Presentation） 1. Lets learn 1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师 指导。 2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3展示成果。 4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5教师检测拼写情况 2. 新授课文 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景 (1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题： Whats Kevins favorite subject? Why does Kevin like it? Who is Kevins Math teacher? What is Kevins Math teacher like? What you think of Ms.May? (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编 写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 四、巩固延伸 五、课堂小结 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。 六、布置作业 板书设计
