1、认识角教学设计简案认识角教学设计简案 教学内容教学内容：苏教版二年级下册第 84 页的例题以及第 85 页的“想 想做做”。 教学目标教学目标： 1使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角 的各部分名称，能正确出物体表面的角，能在平面图形中辨认 出角。 2使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。 3使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密 切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学 的兴趣。 教学重难点教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点， 能在平面图形中辨认出角， 能正确地指出物体表面的角是教学 的难点。 教具准备教具准备：课件、活动角、三角板、
2、剪刀 学具准备学具准备：活动角、彩纸、活动的信封 教学过程教学过程： 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 (课件出示主题图) 这些物体的面上不但有我们认识的图形，还藏着我们的新朋 友角。今天我们这堂课就一起来认识角。 二、引导探究、学习新知二、引导探究、学习新知 ( (一一) )引导观察、初步感知引导观察、初步感知 引导观察、找出物体中隐藏的角。 ( (二二) )适时抽象、建立表象适时抽象、建立表象 1.抽象出数学上的角 2.学习画角 3.认识角各部分的名称 三、多层练评、内化新知三、多层练评、内化新知 1辨角（“想想做做”第 1 题） 2. 数角（“想想做做”第 2 题） 3创造角（小组合作） 4动手操作，感知角的大小（活动角） 5.比较角的大小（“想想做做”第 3 题） 四、总结延伸，升华感知四、总结延伸，升华感知 孩子们，关于角还有许多奥秘留着我们今后去探索。只要我 们在生活中做个有心人，其实角就在我们身边，数学就在我们身 边。
