陕旅版五年级下册英语Unit 6 My Holiday-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：2043c).zip

Unit 6 My Holiday 教学目 标 知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。 2、能在实际情景中灵活运用以上词汇。 过程与方法 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。 情感态度价值观 通过有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，促其乐学会学。 重点 能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。 教学难点 能在实际情景中灵活运用以上词汇。 教学准备 教学卡片，课件，旅行背包以及教师自己的旅游照片。 课时 第一课时 教学过程 一、课程导入（Leading In） 1、课前复习 （1）教师做动作学生猜词汇或看图片说词汇等方法，复习以前所学 的 by bus, by train, by ship, by taxi, go to school, go home, jump rope, swim, play basketball, play football, sing songs, fly a kite, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountains 等有关 交通及日常活动的词汇。 （2）借助 Part A Warming-up: Think and answer 部分的四个问题 来复习以前学过的表示一般将来时态的 be going to 结构。学生结合 上面的词汇复习应该能很快回答出这些问题，从而充分调动其课堂 积极性。 （3）同桌之间互相问答，进行练习。 2、新课导入 教师继续借助 Part A Warming-up: Think and answer 的话题导入新 课。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示 Part A Lets learn 1、教授单词 travel 教师背起旅行包，介绍单词 travel。 板书、领读单词 travel，并要求学生拼读。 2、教授词组 the West Lake 教师出示西湖的 PPT 图片，师生会话学习词组。教师可以告诉学生： the West Lake 是中国的西湖，它坐落于杭州，是个非常美丽的景点。 因为是专有名词，所以前面要用定冠词 the， 而且表示名胜古迹的 名词都是专有名词，其表达中每个实词的首字母都需大写。 3、以同样的方式教授词组 the Palace Museum，the Great Wall，place of interest 和 enjoy the visit。 二、巩固活动 1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读 Lets Learn 部分的词 汇。 2、教师展示词汇图片，学生看图拼读词汇。 3、教师采用闪卡的形式，让学生抢说卡片上的词汇，看谁的反应快。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、情景操练 教师背起所准备的旅行背包，引出情景对话。 2、猜一猜 教师选一位学生上台，然后悄悄告诉该学生一个单词或词组，让其 他学生猜是什么？猜对的学生可上台换下台上的学生，游戏继续。 板书设计： Unit 6 My Holiday travel enjoy the visit place of interest the Palace Museum the Great Wall the West Lake 作业设计： 抄写单词 travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。 My holiday 反思 本文是陕旅版五年级上册第六单元第一课时，新教材为我们提供了很好的听、说、 读、写训练内容，通过听听、 说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入 字母、单词、 对话教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一 位 代英语课时间不长的英语教师，在小学亲身体验了新课改带给我们 老师、学生的巨大 变化和无穷的益处。 一、增强师生情感，训炼学 生听说能力。 每节课开课以前，我就上节课所说内 容，采用师师问答、生生问 答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的 复习了上节 课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的 作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 用英语组织教学， 可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲， 提高学生的听说能力。这一环节非常重 要，是学生练习听力的良好机 会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英 语讲课，刚开 始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听 得 不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉 浸在浓厚的英语气 氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也 无形中发展了学生运用英语进行交 际的能力，培养了他们灵活运用英 语的习惯。 三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。图片、简笔画、幻灯片等是英语教 学中常用的直观教具。这样安排不仅有利于师生 进行听说训练，而且也能促使学生动 脑动手，激发学生的学习兴趣， 提高课堂效率，教学效果非常好。 四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景 中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应 用英语是关键，所以 充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师 生合作，让他们充分的发挥想象，运 用所学的内容自编自演谈话内容。 这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表 演才能。我在领读 时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致 地 表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并 模仿原声带中 的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有 身临其境之感，从而加深他们 对知识的记忆。 My holidayMy holidayMy holidayMy holiday UNIT 6UNIT 6 Look And guess by bus by train by ship go to school on foot go home jump rope swim play basketball fly a kite do exercise see a film do some washing climb the mountains Think and answer 1.What are you going to do this evening? see a filmI am going to . play basketball sing songs do exercise do some washing Think and answer 2.What is your father going to do tomorrow morning? workHe is going to . go shopping climb the mountains go to Beijng do some farm work Think and answer 3.What is your grandma go to do next Sunday? go to Beijing She is going to . go to Shanghai do some washing go shopping do some housework Think and answer 4.What is your friend going to do next week? fly a kite He/She is going to . swim play basketball do some washing climb the mountains see a film sing songs travel 英trvl 美 trvl Learn new words 旅行;进行;移动;漫 游 enjoy the visit 旅途愉快 Learn new words nd vzt place of interest 名胜 Learn new words pleis v intrist the Great Wall 长城 Learn new words gret w:l the Palace Museum pls mjuzi:m Learn new words 故宫博物院 Learn new words the West Lake西湖 west lek Tick and talk A:Where will you go on your holidays? B:I will go to A:How will you go? B:ByOn. BybusBytrain ByshipBybike Onfoot thePalaceMuseum theGreatWall theWestLake Beijing Xian 01 02 03 04 05 06theWest Lake the Palace Museum placeof interest theGreat Wall enjoy thevisit travel 识记新单词 会读、会写、会用 课后作业 Thank Thank you you ! ! Goodbye! Goodbye!