川教版五年级下册Unit 1 We Love Nature-Lesson 3 A Book about Animals-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：10064).zip

Lesson 3 A Book about Animals Period 1 （第一课时） Teacher : Tan Yu （谭宇） Students : Class 1,Grade 5 What is Rose doing? She is reading a book. What book is Rose reading? A book about_ A book about animals. What does the book talk about? （ 书上谈论的是什么呢？） Where do they live? What animals can you see? I can see Group learning(小组学习） Students work in groups of four to learn the rest part.(四人一组合作学习剩余部分） 1.Read the sentences.（大声朗读书上句子。） 2.Look,match and say.（看图，连线，说句子。） Giraffes live in the Sharks live in the Camels live in the Where does Rose live? She lives on the earth. Play a game Help the animals to find their home. （帮助图中小动物找到它们的家。） live in live in live on the earth. We should（应该） love our earth and protect（保护） our earth. Do exercise Bears sea animals Tigers rivers animals Bears sea rivers Tigers Homework: Make a survey and fill in the chart. （做调查并填写表格） A:Tingting,where do you live? B:I live in Chongqing. NameWhere your partners live TingtingChongqing 教案设计 五年级下册 Unit 1We Love Nature Lesson 3 A Book about Animals（第一课时） 教材分析教材分析：本课是川教版新路径英语五年级下册第一单元 lesson3 第一课时。 通过通过 PeterPeter 和和 RoseRose 的对话的对话引入一本关于动物的书（A Book about Animals） ，来学习动物们居住在哪儿。 学情分析学情分析：五年级学生，已经具备一定的英语基础知识，大部分学五年级学生，已经具备一定的英语基础知识，大部分学 生学习英语的兴趣比较浓，英语的语音、语调都掌握得比较好。但生学习英语的兴趣比较浓，英语的语音、语调都掌握得比较好。但 也有一小部分孩子，发音困难，对单词和句子的认、读困难。也有一小部分孩子，发音困难，对单词和句子的认、读困难。 教学目标教学目标： 知识目标知识目标：1.1.学生能够认读动物以及动物居住环境的单词和图片：学生能够认读动物以及动物居住环境的单词和图片： camel,camel, forest,forest, river,river, mountain,mountain, grassland,grassland, sea,sea, desert,desert, thethe earthearth 要求发音准确，理解词义。要求发音准确，理解词义。2.2.能够正确理解和运用句型能够正确理解和运用句型. . .live.live inin thethe 和live on the earth. 技能目标技能目标：能初步运用句型live in the 来表达动物们居住在 哪儿 文化意识目标文化意识目标：通过对本课的学习，培养学生树立爱护环境，热爱 地球，保护地球的环保意识。 学习策略学习策略：合作学习，自主学习 情感目标情感目标：1.让学生在学习中体会学习英语的乐趣。2.培养学生良好 的英语学习习惯和合作精神。3. 培养学生树立爱护环境，热爱地球， 保护地球的环保意识。 教学重难点：重点教学重难点：重点：1、认读本课单词 camel,camel, forest,forest, river,river, mountain,mountain, grassland,grassland, sea,sea, desert,desert, thethe earth.earth. 2 、正确运用句 型live in the .；来表达动物们居住在哪儿。 难点：难点：准确运用句型：live in the . 来表达不同动物居住在不 同的生活环境。 教具准备：PPT，录音，电子白板，动物图片，单词卡片 导学过程导学过程 Step 1Warm up Free talk T：Im Miss Tan. Hello, boys and girls. Ss：Hello, MissTan. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you，too. T:Today, Im your new teacher, so Ill show you a photo of me.呈现图片 并提问：What is Miss Tan doing? (Miss Tan is reading a book.) 通过 师生自由交谈，拉近师生关系。 Step 2 pre-reading 呈现课文第一部分 14 句 and ask“What is Rose doing?” 让学生听录音寻找答案，引入新课。 Step3While-reading 1. 呈现课文第一部分 14 句，学生听录音，回答问题：What is Rose doing? What book is Rose reading? A book about_(animals/fruit) 教师呈现一本关于动物的书，帮助学生理解，并引入本课课题 Lesson3 A Book about Animals.教师问 Does Peter want to have a look? How do you know? 帮助学生理解课文。学生读 14 句，检测学生 掌握情况。2.呈现课本上一本书的图片。学生听音回答：T: What does the book talk about?（书上谈论的是什么？）Ss：Where do they /animals live ?T:what animals can you see? S:I can see教师根据学生 的回答，从最简单的 fish 入手，询问 Where do fish live?引入单词 river,通过出示卡片和自然拼读法教学单词。再教学句子 Fish live in the rivers and lakes 同样方法教学.forest 和 mountain.剩下的三种动物 由学生分小组自学。并做连线题。 3.呈现最后一幅图片，学生听音回答问题：T: Where does Rose live? S: Rose lives on the earth. 4.教师播放整篇课文录音，学生看书听录音。学生先齐读课文，再 分角色读课文。 Step 4 post-reading .Do exercise：16 页第一题，小组合作完成。 通过练习帮助孩子们巩固课文。与此同时，教师可以检查学生对课 文的掌握情况。 2.Play a game 拖动图片到地球上，并说出句型：live on the earth.引 出人类和动物都居住在地球上，所以我们应该热爱地球（love the earth） ，保护地球(protect the earth)。 Step 5 Homework: 1. Read Lets talk three times.（读课文三遍） 2.上网查一查你喜欢的动物居住在哪里。 板书设计板书设计 Lesson 3 A Book about animals Where do they live? Fish（图片） live in the rivers and lakes. Bears（图片）. . . forest. Tigers. （图片） . . mountains. Giraffes.(图片). . . .grassland. Sharks（图片）. . . .sea. Camels（图片）. . . . desert.