1、第 1 页 部编人教版三年级上册语文期末复习计划部编人教版三年级上册语文期末复习计划 转眼期末总复习又再次来临，这是检验一学期以来学生学习成果 的机会，同时也是验证教师教学成果途径。制定周密适当的计划可帮 助学生更高效地掌握所学内容，使之能更好地适应于期末考试考取更 好的成绩。因此，我将本学期的复习计划制定如下： 一、复习基本思路： 1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。2、充分调动学生， 反被动为主动。3、分层要求，人人过关。 在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握 的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进 行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与
2、综合练习有机结合， 既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的 是学会灵活、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在 “授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、 整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞 赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。 二、学生情况分析： 学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但 是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作 业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问 题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运 用训练
3、。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和 方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理， 既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思 考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄 弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能 力。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生 缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面 抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师 第 1 页 担心。 三、复习内容及目标： 总目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级 整体水平。
4、 【积累】1、正确认读、听写本册中 300 个生字。2、语文园地中 的读读背背、读读记记、我的发现。3、课文中的四个字的词语。4、 课文中优美段落、重点段落的诵读。5、古诗默写。 【阅读】1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或 课文；能复述课文。2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意 思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。3、学习课文中常 见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点） 。 【习作】1、学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到 的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上 有所提高。2、能够正确使用标点符号（语文园
5、地二及相关题目）。3、 能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的 话；人物之间的对话。）4、复习教材中的作文，以课文优美段落和学 生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物： 秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 四、复习重点、难点。 重点： 基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落 的理解和分析。 阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几 遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真 读题。 难点： 阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。 作文（根据要求，审清题意，抓住
6、重点，先想再写）。 五、复习形式： （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。 第 1 页 采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不 仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上 的特点。在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习：1、每课的 生字、词语听写过关。2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。3、每 个单元后语文园地后的知识点巩固落实。4、教师对课文内容进行讲授 梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。5、对课文中的曾重点学 习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生 看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。6、积累课
7、文中的优美 词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句 运用到自己的文段里。7、要让学生知道一些课文的结构，如：美丽 的小兴安岭是总分总结构等。 （二）分类复习：以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累 六个方面进行一些梳理。 第一部分：字复习内容：生字表（一）中的 200 个汉字。要 读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别 是对一些难读音， 如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。生字表 （二） 中的 300 个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、 滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注 意辨析生字中的形近字、同音字、多音
8、字。明白同一个汉字在不同语 言环境中的不同意思。 复习方法：1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻 音进行自主归类。2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老 师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓励 让学生自主归类互考）3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可 以布置书面作业，可以互帮互助的形式） 第二部分：词语复习内容：掌握理解词语的方法，如查字典，拆 分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们 的不同用法，防止学生张冠李戴。要重视词语的积累，特别是教材要 求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语， 带反义词和表神态的
9、成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面 第 1 页 语言的表达。 第三部分：句子复习内容：能说写完整句，注意句子表达生动具 体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达 特点，能模仿例句说写比喻句。如课文美丽的小兴安岭、秋天 的雨等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结 比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词， 如：因为所以、不但而且、如果那么等， 并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里， 使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、 前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、 词、句等
10、）。扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换， 反问句的变换等也要涉及。标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、 问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。 学会不同对话形式下的符号运用。 第四部分：阅读复习内容：熟悉精读课文，知道文章的大概内容。 认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列式，承接式，掌 握理解词句和概括段意的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。 要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的 分析、感悟和想象。 第五部分：习作复习内容：本学期是学生写作的起步阶段，在表 达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察
11、 日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、续写故事以及那次我玩的真 高兴。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能 得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。习作的内容都有 一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有 提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩 段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。在作文技巧的指导上重 要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段(总分式，分总式，并 列式，承接式)。了解基本的构段成篇的方式。 第六部分：相关积累三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大 第 1 页 量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟
12、读成诵外，还 要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字 成语、三字经等。 复习内容要关注整体性。首先要指导学生从整体上把握整册教材。 然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按 一个个专题进行整体复习。 六、具体措施 1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开 展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号， 让学生快乐地再次熟悉课文。 2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本 中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目 找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。 3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。 4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的 学生做提高题。 5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。 6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进 心和积极性，耐心辅导。
