1、Lesson 4WhatsHerName? 一、教材 本课是四川教育出版社出版的新路径英语三起四年级下册 Lesson 4WhatsHerName? 第一课时的教学。本单元话题与日常 生活息息相关，非常贴近学生生活,本课功能是培养学生运用指示代词 的能力， 并在此基础上培养学生合作学习和运用所学语言进行日常交际 的能力。四年级学生是从上学期才开始学习这套教材的，以前用的是一 起的教材，所以教学内容衔接不是很到位，造成了教学进度比较缓慢, 很难完成教学任务,因此我对教学内容进行了一定的整合和删减,在本 课的教学中,我着重引导学生学习和操练第二幅图，并让学生根据核心 对话内容 Whatsherna
2、me? Whatshisname? 及其回答 Her nameisRose . HisnameisLele. 创编表演对话。 二、学情 四年级学生学习英语已有快两年的时间了， 大部分学生已经形成了 良好的学习习惯，能用英语进行简单的问候和交流，能唱一些简单的歌 谣，能用所学句型创编一些简单的对话。他们喜欢新鲜事物，好模仿， 爱表现，有很强的竞争意识，需要得到别人的认可。同时，由于学习内 容的难度不断加深，促使优生和后进生之间的差距不断加大，因此在教 学中我努力创设情景，运用各种教学手段调动学生的积极性；多考虑后 进生，给他们多创造一些展示的舞台和空间；积极评价，多鼓励和赞美 他们，让学生都敢于
3、说英语，乐于说英语。 三、目标 1、语言知识目标：能听懂、会说本课单词 her book, his pencil, its head, stand up, sit down 要求发音准确，理解词义；能听懂、会说 并能恰当地运用句型 Whatsher/ his/its name? 及其答语 Her/His /Its name is .能理解、跟读课文对话，并能根据对话内 容创编新的对话。 2、语言技能目标：运用所学语言知识，联系生活实际进行交流，达到 会在生活中运用所学语言；在师生、生生的教学互动过程中，提高学生 的语言交际能力；开发学生听说、认读、演唱、表演等多元智能；激励 创新思维、创造性活
4、动；培养学生良好的语言习惯。 3、情感态度目标：引导学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、做游戏， 敢干开口，乐于模仿，在小组活动中积极参与，真正体验到英语学习的 快乐，同时引导其具有良好的文明礼貌意识。 4、学习策略目标：引导学生相互帮助，主动请教，学会合作学习；引 导学生将旧知融入新句型，融会贯通，建构新的语言知识；同时引导学 生在学习中集中注意力，并积极运用所学英语进行表达和交流。 四、内容： 1、单词短语：her bookhis pencilits headstand upsit down 2、句型：Whatsher/ his/its name? 及其答语 Her/His /Its nam
5、e is 3、Lets talk. 五、重点、难点： 重点：能听懂、会说句型 Whatsher/ his/its name? 及其答语 Her/His /Its name is 能理解、跟读对话并能根据对话内容创编新 的对话。 难点： 单词 her his its 的发音； 句型 Whatsher/ his/its name? 及其答语 Her/His /Its name is 的表达；根据对话内容创编新的对 话。 六、准备 录音机，单词卡片，实物, PPT 等 七、流程 （一）热身复习（Warm-up/Revision） T: Hello, boys and girls. S：Hello,
6、Miss Gao. T: How are you? S: Im fine，Thank you. （二）呈现新课 （Presentation） 1利用实物、图片等学习本课单词：her book 、 his pencil 、 its head 、 stand up 、 sit down . 设计意图：利用图片实物，给学生以直观的呈现，掌握本课单词。 2 教师走到学生中间， 随便点一位学生， 然后问这位同学，Whats your name?学生回答：My name is 然后问全班“Boy or girl？” 学 生答“A boy.” 教师问：Whats his name？ 做这个游戏时教师可有意识
7、地点向 男生。 继续游戏， 指向女生问： Whos this girl？ Whats her name？ 设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容 展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。 3.听课文录音，跟读课文。 （Listen to the tape, and read after it.） 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听 力训练。 4让学生看课文，操练对话练习 Whats his/her name？His (Her)name is. 设计意图： 使学生在活动中发散思维， 并培养他们的合作创新精神， 能够运用所学知识进行
8、简单的口语交流，培养自主学习能力。 5.游戏（Play a game。 ） 1) Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站 在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。 老师问：Whats his name？第一个人说：My name is.， 指着第二个人说，Her name is.第二个人说：My name is.指着第 三个人说：His name is .这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。 2) 听音猜人。游戏规则：教师让猜迷的人到前面来，背对全班， 然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话或唱一句歌。全 班同学先一起问：Boy or girl？ 猜的学生要根据说话人的 声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name？ 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班 同学用 Yes.或 No 来判断对错。 猜的学生规定有 5 次机会， 如 果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学 习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。 八、板书： Lesson 4WhatsHerName? Whats his name?His name is . Whats her name?Her name is . Whats its name?Its name is.
