1、项 目教学共案个性化修改 课 题Lessen 1 How about a Picnic（第 1 课时） 教学内容 1.Lets learn:having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 2.Work in pairs:A;How a nice day! B:How about playing football?AC: Why not?3. 完成小学生学习实 践园地.英语中的 Work in pairs 4.Lets learn the sounds:- ug,um,un,uk.5.完成小学生学习实践园地.英语中的 R
2、ead the words aloud,then listen and number。 教学目标 1、能听懂、会读并能整体认读本课单词及词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 以及单 词 early,同时复习以前所学动词词组如 play football,fly a kite,play ping-pong 等。 2、能基本认读本课所学表表示赞叹建议和赞同的表达法 “What a nice day”,“How about”“Wonderful idea” “Why not”。 3、能够正确认读和拼写含有字母
3、组合-ug,um,un,uk 的单 词，并借助图片理解词义，还能使用正确的语音、语调朗读 含有这些单词的句子。 教学重点 1、能将所学动词词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 等与句型 How about结合起来进 行练习，并将其运用于日常生活中。 2 、 能 较 熟 练 地 运 用 表 达 法 What a nice day”, “ How about”“Wonderful idea”“Why not”表示赞叹和赞 同。 3 、 能 根 据所 学 自 然 拼 读 法 正确 拼 读 含 有 字 母 组合
4、 - ug,um,un,uk 的单词，并能使用正确的语音、语调朗读含有 这些单词的句子。 教学难点 能将所学动词词组 having a picnic,go to the park,go to the zoo,go to the cinema 等与句型 How about结合起来进行 练习，并将其运用于日常生活中。 教学准备多媒体课件，单词卡片等。 教学过程 Stage1 1.师生常规问候，感知 What a nice day. T:Good morning, boys and girls. Ps:Good morning,Miss Xu. T:Hows the weather today? P
5、sIts sunny/fine/nice. T:Yes.What a nice day!(在黑板上书写，让学生初步感知） Right? Ps:Yes. T:Read after me.What a nice day! Ps:What a nice day! T:Very good! 2. 复习动词词组。 （1）配 对 练 习 ： 学 生 将 动 词 词 组 play football,play basketball,fly a kite,play ping-pong,go swimming 与对 应图片配对。 T:Now please look at the big screen.Can yo
6、u match the phrases with the pictures? Ps:Yes. T:Very good!Lets begin. T:Well,letschecktheanswerstogether.Number one Ps:Fly a kite. T:Not bad.Number two Ps:Play basketball. T:Good!Number three (2）看图回答：每次只呈现一张图片，不在提供文字，学生 看图说出对应的动词词组后，再呈现文字。然后全班学生齐 读，以帮助差生复习、巩固。 T:OK.Lets try something more challengi
7、ng.Can you? Ps:Yes! T:Great!Look at the picture.What is it? Ps:Playing ping-pong. T:Yes.Play ping-pong.Read after me.Play ping-pong. Ps:Play ping-pong. T:Next one. Stage2 Lets learn. 1. 呈现：教师在 PPT 上分别呈现 have a picnic,go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 的图片进行教学。 T:Boys and girls,please lo
8、ok at the screen.Whats this? Ps:Have a picnic.去野餐。 T:Thats it!Read after me.Have a picnic.(此时 PPT 上呈现文 字“have a picnic”) Ps:Have a picnic. P:Have a picnic. Go to the park,go to the zoo 和 go to the cinema 的教学方 法相同。 2. 巩固：进行游戏“Which one is missing”:教师将新学的 动词词组 go to the park,go to the zoo 和 go to the
9、cinema 与刚才复习的动词词组 play basketball,fly a kite,go swimming 呈现在一张 PPT 上，带领学生大声朗读几遍，然后 在下一张 PPT 上只呈现 6 个词组，让学生说出那个不见了， 依此进行几轮游戏，帮助学生进行复习和巩固。 T:Letsplayaninterestinggame.Thereareseven phrases.Lets read then one by one together. T:Well done,boys and girls!Now there are only six now.Which one is missing? P
10、s:Fly a kite.(第一轮的主要目的在于向学生示范游戏的规 则） T:Quite right!How about next one?(呈现下一张 PPT) (2)根据图片进行游戏“Which one is missing”：将这 7 个词组的图片放在一张 PPT 上，不提供文字，让学生看图 一次说出对应动词词组，然后在下一张 PPT 上只呈现 6 张图 片，让学生说出那个不见了。可依此进行几轮游戏。 T:This time,there are only pictures.What are they？ （依次指着每张图片让学生大声朗读出对应的动词词组，以 检测学生是否记住了这些动词词组，
11、同时也确保学生确实是 理解了每个动词词组的意思而不是只掌握了音和形） Ps: T:Now lets see which one is missing? Ps:(学生依次说出缺失图片所对应的动词词组） T:Next one.Which one is missing now? Stage3 Work in pairs. 1.呈现句型。 T:What will you do after class? Ps:Play games./Go swimming./ T:How about playing football?(此时 PPT 呈现踢足球的图 片和动词词组“play football”;教师将此句
12、子书写在黑板 上，置于“What a nice day”下面，用不同颜色的粉笔突出 playing 一词，并将 playing football 加上画线，表示可以 替换。） Ps:Why not? 教师将“ Why not”也写在黑板上，置于“How about playing football”下方。 T:We can also say:Wonderful idea!(书写在“Why not”旁 边，表示两个句型都可以用来表示赞同。教师可让学生说出 这两句话的中文意思，以检测学生是否理解正确）Read after me.Wonderful idea! 2. 师生问答。 T:Great!No
13、w read after me.Wonderful idea! Ps:Wonderful idea! T:Now boys please ask me this question. Bs:How about playing football? T:Why not?And then girls. Gs:How about playing football? T:Wonderful idea!Now boys ask girls. Bs:How about playing football? Gs:Why not? T:Then girls ask boys. Gs:How about playi
14、ng football? Bs:Wonderful idea! 3. 朗读、表演对话。 教师带领学生朗读对话，然后进行角色分工，表演对话。 如： T:What a nice day! Bs:How about playing football? Gs:Why not? 交换角色进行表演。 4.替换练习、方便对话。 （1）教师在 PPT 上依次呈现 Work in pair 和 Lets learn 部 分 的 图 片 及 对 应 的 动 词 词 组 ， 让 学 生 补 充 “ How about”。引导学生通过替换动词词组练习使用句型“How about”,并感知将从动词词组运用于该句型时动词
15、形式的 变化。 （2）学生三人一组，运用不同的动词词组进行对话仿编和表 演，注意角色互换。 （3）教师随机选取两组学生表演对话，并予以鼓励。 Stage4 Lets learn sounds. 1.字母组合 ug 的教学。 （1）教师出示标有字母组合-ug 的卡片，让学生根据所学语 音来拼读，然后想学生示范正确读音，让他们跟读。 T:Can you read it? Ps: T:Please read after me./g/. （2）播放含有字母组合-ug 的单词的录音，让学生尝试根据 自然拼读法写出听到的单词。 （3）请几位学生把他们的答案写在黑板上，再次播放录 音，让全班判断谁全写对了。
16、对全写对的学生，教师应予以 赞扬；对于写错的单词，全班一起纠正。 （4）对应学生所写正确答案，在黑板上贴上相应的图片 卡，然后教师示范拼读过程，让学生跟读。如： T:B,-ug,bug,bug.This is a bug.(指着图片卡） Ps:B,-ug,bug,bug.This is a bug. T:Whats this? Ps:This is a bug. T:Wonderful!Next one.Read after me.H,-ug,hug,hug.This is hug.(指着图片卡） Ps:H,-ug,hug,hug.This is hug. T:Whats this?(拥抱一个
17、学生） Ps:This is hug. T:Excellent.Next one.Read after me.M,-ug,mug,mug.This is a mug.(指着图片卡） Ps:M-ug,mug,mug.This ia a mug. T:This is a mug. T:Perfect. 2.-um,-un,-uck 的教学方法相同。 3. 小组活动练习巩固所学语音及单词。 （1）语音活动吗：学生非常 4 个大组，分别代表-ug，-um,- un 和-uck,当教师读其中一个字母组合时，该组学生全体站 起来。然后学生自愿拒收扮演教师角色，当他读到其中一个 字母组合时，对应组的学生就全
18、体站起来。 （2）单词活动：学生分成 12 个小组，分别代表 12 个单 词，当教师读其中一个单词时，该组学生全体站起来。然后 由学生来读单词，对应组的学生全体站起来 。 4.完成完成小学生学习实践园地.英语中的 Read the words aloud,then listen and number。 Stage5 1.总结本课所学内容。 （ 1 ） 复 习 “ What a nice day”, “ How about ” “Wonderful idea”“Why not”以及动词词组 have a picnic,go to the park, go to the zoo,go to the cinema. （2）-ug,um,un,uk 和含有这些字母组合的单词。 2.布置作业。 板书设计 What a nice day？ How about playing football Why notWonderful idea have a picnic,go to the park, go to the zoo,go to the cinema. -ug,um,un,uk 教学反思
