1、1 课题课题WhereAreYou Going?教材教材 新路径新路径 三起四下三起四下 课时课时 第一课时第一课时 （40 分钟分钟） 单元分析单元分析 本单元以谈论儿童节为主题，学习询问打算的功能句型”Where are you going?” 和回答语”Im going to ”此外，还将学习场所内单词 shop, supermarket, hospital 和 动词词组 see a film. 学情学情分析分析 四年级的孩子经过一年的英语学习，有了一定的英语基础，能说简单的词组和 句子，能在简单的情境中运用英语问答。但是，由于认知能力发展限制，部分孩子 在课堂上活跃度较低，学习自信心不
2、高。需要老师课堂多鼓励，多重复，多指导。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标 （1）能够运用句型 Where are you going? Im/We are going to 进行简单问答。 （2）能够听说、认读 supermarket zoo 及动词组 see a film； （3）模仿说唱歌谣； 2、能力目标 （1）通过听读练习，培养孩子们的听读能力； （2）培养学生的观察图片提取文本主要信息的能力； 3、情感目标 （1）创造一种欢快和谐的课堂气氛，鼓励孩子勇敢开口说英语。 （2）培养积极参与课堂学习的态度，培养英语学习自信心。 教学重点教学重点 1. 能听懂、会说、会读 superm
3、arket zoo 等表示场所地点的单词。 2. 能够运用句型 Where are you going? Im/We are going to 进行简单问答。 教学难点教学难点 1. 能够运用 Where are you going? Im/We are going to 进行简单问答。 2. 通过学习单词和课文能在实际生活中运用交流 课前准备课前准备PPT单词卡片 教学过程教学过程 Step1 Warm up 教师活动教师活动学生学生活动活动设计设计意图意图 1. Greetings. T:Good morning, boys and girls! T:Im Miss Lu. Nice to
4、 meet you! SsGoodmorning, Miss Lu? Nice to meet you, too! 简单的问候、切 合课题的分组和 chant 的导入，能 2 2.分组 将学生分成 supermarket 和 shop小组 3、Lets chant together. T: Letschanttogether, areyou ready? T: Please stand up. Ss: Yes! Ss stand up, chant and do the action with T 够 活 跃 课 堂 气 氛，调动学生的 学习积极性，鼓 励学生积极参与 课堂。 说唱歌谣不仅复
5、习了功能句和前 几课的知识，而 且为新课做了铺 垫。 Step2 Presentation 1. Lead-in （出示图片） T: Whats the date today? T:Whereareyougoingon Childrens Day? （图片） 2.New words 1. Can you guess where is baby lion going on Childrens Day? (教授新词 supermarket 听声音 猜 see a film） 2.巩固新词 （大小声读 男女生读.） 3.New text (1) T: What can you see in the
6、picture? Can you guess are they going? (2) Picture 1 Ss Its June 1st. Ss Childrens Day Ss 自由发言 S1 go to school Ss go to the park S1 Lele S1Tingting S3 Peter S4 zoo 通过切合实际的 童年生活，让孩 子们对课堂情境 有 更 生 动 地 认 识，提高课堂参 与度。 通过听、猜、观 察图片的方式巩 固孩子们对于新 词 组 的 理 解 运 用。 学 生 通 过 看 图 片、听录音，回 答问题三个环节 的训练，理解文 本大意，着重培 3 Ste
7、p 3 Practice&Pro 1. Listen and fill the blank. Where are you going? We are going to the zoo. 2.What animals can we find in the zoo?(观看动物园的图片) 3. Work in two.（两人一组） 发挥想象，同桌讨论 TingTing 和 Lele 还会去哪儿？ (3) Picture 2 1. Why are they going to the zoo? (Listen and answer the question) 2. Look at Lele and Ti
8、ngting. Are they happy? If you are Lele and Tingting what will you say? （Listen and find out the answer） Would you like to join us? Yes, Id love to. 2.巩固运用 Would you like to join us? Yes, Id love to. 1.Listen point and repeat （指读课文） Ss 跟读并做动作: Where are you going? We are going to the zoo. S1 tiger S
9、2 panda Ss 同桌练习对话 Ss 同桌表演 Ss Today is Childrens Day. Ss Yes, They are. S1 咱们一起去动物 园 S2 你想和我们一起 去动物园吗？ Ss 指读课文 养孩子的理解力 和提取信息的能 力。 结合生活情境， 激发孩子们的学 习兴趣。 通过 2 人对话、 巩固课文 通过观察图片和 人物表情，猜测 故事发展，体会 节日的快乐。 通过游戏、四人 小组表演课文、 4 duction2. Work in four and act the story out. (表演课文) 3. Lets play. （根据情境，创编对话） Ss 表演课文
10、 Ss 小组根据情境， 创 编对话 创编对话等方式 巩固课文句型。 学以致用，拓展 延伸。 Step 4 Homework (1) Homework 1.Act out the dialogue with your group members. (小组表演完成书 34 页) 2.Read the text .(读课文) 3.Read new words . (读单词) (2) 总结 学生任选一个你喜欢 的作业来完成。 巩 固 本 科 的 知 识，分层作业， 因材施教。 Blackboard Design Lesson1WhereAre You Going? the zoo Would you like to join Im Where are you going? going to The supermarket Yes. Id love to. We are see a film
