1、课程基本信息 课例编号2学科科学年级五年级学期第一学期 课题光是怎样传播的 教科书 书名： 科学 出版社： 教育科学出版社出版出版日期：2020 年7 月 教学人员 姓名单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间 万物都不可或缺的感悟。 教学重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。 教学难点： 认识到事物之间的变化是有联系的， 也是有规律的。 在实验观察中养成严谨、 细致、实事求是的态度。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 回顾：上节课我们一起探讨了有关光的内容，知道了自身
2、能发 光的物体叫做光源。光源能够发出光，光对我们非常重要。 观察：我们都看到过光源发出光,照到物体上的情景,老师给大 家准备一个视频,请你仔细观察其中的现象。 猜测：从灯发出光到物体上这段距离，光是怎样传过去的？ 同 学们，把你们的想法画到任务单上吧。 怎样来验证这些想法是否正确呢？老师给大家一些启发，给你 一套材料，如果按照你们的想法，怎么去做实验呢？ 对不同曲线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。 对直线传播情况猜想的验证实验，观察，解释，总结。 还有的同学认为，在两个间距相同的小板之间，光会不会是沿 曲线传播呢？那我们怎么证明呢？ 观察现象，验证想法，总结。 还有的同学认为，这个实验装置原来只有三个带孔纸板，它们 之间的间隔很大，如果在多插入几个带孔纸板，光会不会还是沿直 线传播呢？那我们怎么证明这个想法呢？ 10 11 12 13 观察现象，验证想法，总结。 总结：我们借助不同的纸屏实验，研究了光是怎样传播的这个 问题。通过实验发现，光是沿直线传播的。 研讨：日常生活中，我们遇到过这样的情况， 我们在屏幕前， 能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么呢？ 你能利用光传播的道理解释么？ 结尾设疑：同学们，这节课我们通过实验观察了光传播的路径， 发现了光沿直线传播。那么光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍 么？我们下节课继续研究。
