1、1 第一单元第一单元微小世界微小世界 1.1.放大镜放大镜 【教学目标】 1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 3.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察 到发明放大镜是人类的一大进步。 4.能自制放大镜。 【教学重点】 1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。 【教学难点】 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。 【教学过程】 一、聚焦如何看
2、清楚树枝上的小黑点？ 二、放大镜的使用方法 1.视频回顾放大镜的正确使用方法。 2.利用放大镜观察身边的物体。 （树枝上的黑点、屏幕上的“永”字） 三、放大镜的特点 1.观察放大镜，初步感知放大镜的特点透明、中间厚四周薄、不同放大镜中间和四周的 薄厚不同。 2.认识透镜、凸透镜。 3、比较三种透镜的不同，认识放大镜具有放大的左右和它的结构特点的关系。 四、放大镜凸度越大，放大倍数越大 1.不同放大镜中间厚度不同，边缘厚度不同与放大镜的倍数有关系吗？ 2.学生表明自己的想法。 3.设计实验，验证自己的想法。 4.凸透镜中间厚度与边缘厚度差越大，放大倍数越大。 5. 凸透镜凸度越大，放大倍数越大。
3、 五、自制放大镜 1.自制放大镜，并验证自己的制作成果。 2.思考：自制放大镜与放大镜有什么相同之处。 六、课前准备材料布置下节课准备的材料。 【课后练习】 1、简单说明放大镜的使用方法。 2.放大镜具有放大功能和什么有关？ 【教学后记】 2 2.2.怎样放的更大怎样放的更大 【教学目标】 1. 两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。 2.能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。 3. 两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。 4.认识显微镜各部分名称。 5.认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。 6.显微镜是人类认识微小世界的重要观
4、察工具，它的发明拓宽了观察领域。 【教学重点】 1. 两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。 2. 两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。 3.认识显微镜各部分名称。 【教学难点】 认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。 【教学过程】 一、回顾上节课的知识 1.回顾上节课布置的观察任务。 2.提出如何看到物体更多的细节。 二、放大镜如何放的更大 1.学生讨论：如何利用放大镜，把物体放的更大。 2.学生验证自己的想法。 3.正确组合两个放大镜的方法。 4.利用两个放大镜的组合观看物体。发现与一个放大镜观察物体的区别。 三、显微镜的
5、各部分名称。 1.介绍：显微镜各部分名称，以及各部分的用途 2.两个放大镜组合与显微镜的相同之处。 四、拓展显微镜的发展史 五、第三课课前准备布置课前准备材料。 【课后练习】 1、两个放大镜组时，应该注意哪些问题。 2、标出显微镜各部分名称。 【教学后记】 3 3.3.观察身边微小的物体观察身边微小的物体 【教学目标】 1.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 2.能正确使用显微镜观察微小的物体。 3.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己 的发现记录和描述出来。 4.知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工
6、程师利用科学原理发明创造的实 例。 5.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。 6.了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。 【教学重点】 1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。 2. 能够利用放大镜、 显微镜等工具自主地观察身边的微小物体， 并能用示意图和文字将自己 的发现记录和描述出来。 【教学难点】 1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。 2.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 【教学过程】 一、回顾上节课的知识 1.一个放大镜和两个放大镜组合观察物体的特点。 2.显微镜各部分名称。 二、显微镜的使用方法 1.台式显微镜使用方法 2.手持显微镜使用
7、方法。 3.利用显微镜观察身边昆虫身体的某一部分。 4.利用手持显微镜观察一棵小草。 5.学生汇报自己的观察结果。 三、人类从动物身上受到的启发 1.介绍：通过观察身边微小的物体，带给人类的启发。 2.课下搜集相关资料。 四、拓展观看显微镜下的动物。 （视频） 五、第四课课前准备布置课前准备材料。 【课后练习】 1、显微镜使用方法，正确的顺序是（） 上片调焦 拿放观察 对光 A、 B、C、D、 2、观察物体时，显微镜比放大镜放大倍数（） ，但是观察范围比放大镜观察范围 （） 。 A、大B、小C、一样 4 【教学后记】 4.4.观察洋葱表皮细胞观察洋葱表皮细胞 【教学目标】 科学知识 通过观察观
8、察洋葱表皮细胞，能说出洋葱表皮是由细胞组成的 。 科学探究 使用显微镜观察洋葱表皮细胞，能用图和文字记录。通过观察和比较能说出洋葱表皮细胞外 形上的共同特点。 科学态度 认识到细致观察、详尽记录是重要的。 科学技术社会与环境 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】通过探索洋葱表皮细胞的活动，能说出洋葱表皮是由细胞构成的。 【教学难点】通过探索洋葱表皮细胞的活动，能说出洋葱表皮是由细胞构成的。 【教学过程】 一、回顾 回顾上节课使用显微镜观察的物体。 二、聚焦 出示洋葱表皮细胞，了解学生对于细胞的前概念。 三、制作洋葱表皮细胞临时装片 1.擦拭载玻片和盖玻片。 2
9、.滴清水。 3.撕取洋葱内表皮。 4.展开平铺放入载玻片中央的水滴中。 5.盖上盖玻片。 6.用稀释的碘液染色，用吸水纸吸引碘液。 四、观察洋葱表皮细胞并用图和文字表 五、研讨 1.展示记录，描述我们看到的洋葱表皮是什么样的。 2.对比观察记录，发现洋葱表皮细胞外形上的共同特点。 3.进行科学史教育的同时， 把我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞比较发现 相同与不同。 五、进行科学史教育 【课后练习】 1.你还记得洋葱表皮细胞外形上的共同特点吗？请你用语言描述。 2.你还记得洋葱表皮细胞临时装片制作步骤的顺口溜吗？试着写一写。 【教学后记】 5 5.5.观察更多的生物细胞观察更多的生
10、物细胞 【教学目标】 科学知识 通过观察多种生物体细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。 细胞是生物体的基本组成单位。 科学探究 通过观察几种植物、动物及人体的细胞，能用画图和文字记录显微镜下的生物细胞的外形特 点。 科学态度 认识到细致观察和详尽记录的重要性。 科学技术社会与环境 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】 学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。大多数生物体都是由细胞组 成。 【教学难点】 通过观察多种多样的生物细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不 同。细胞是生物体的基本组成单位。 【
11、教学过程】 一、回顾 复习上节课洋葱表皮细胞的外形特点。 二、观察更多的生物装片，并用图画记录 1.通过观察，比较发现三种植物和洋葱表皮一样，有小房间，小房间里有小点点。只是它们 形状不同，排列不同。 2.通过观察比较，发现四种动物和洋葱表皮一样，有小房间，小房间里有小点点。只是它们 形状不同，排列不同，并发现血液没有小点点。 3.通过老师讲解，了解人血红细胞结构和功能相适应。 4.观察比较发现的动植物都像洋葱表皮一样由细胞组成。 三、观察西红柿果皮和果肉细胞 1、发现同一种生物不同组织的细胞也是不同的。 2、感知结构和功能相适应。 【课后练习】 同种生物的细胞形态不同，你能尝试用细胞示意图和
12、文字来说明吗？ 【教学后记】 6 6.6.观察水中微小的生物观察水中微小的生物 【教学目标】 科学概念 1.通过观察水中的微小的生物，了解水中生活着形态各异的微小的生物，它们具有生物的特 征能运动；通过视频了解微小生物能进食，对外界刺激有反应。 2.通过阅读资料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到了微生物。 科学探究 1.通过观察水中活着的微小的生物，能用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。 2.能对照资料识别水中常见的微小生物名称。 科学态度 通过观察水中微小的生物，发展学生研究微小生物的兴趣。 科学技术环境与社会 通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。 【教学重点】
13、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。 【教学难点】 能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。 【教学过程】 一、回顾 师：前两节课我们借助显微镜观察了形态各异的生物细胞。 显微镜下看到的只有这些么？ 二、聚焦 （一）出示池塘图片 师：仔细观察池塘中有什么？除了你们说的这些还会有其他什么吗？ 三、探索 (一)采集水样 1.从池塘或鱼缸取水。 2.还可以提前一个星期用干草加池塘或鱼缸水，一星期后水面会出现霉点，实验取水时从水 面处取水。 (二)制作装片 1.用纱布擦净载玻片、盖玻片 2.用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上； 3.为了避免水中活着的微
14、小的生物跑来跑去不便于观察，用手捏几根脱脂棉纤维，散开交叉 放置在载玻片水滴上，一定不要太多。 4.盖上盖玻片。 5.用吸水纸吸走多余水分，起到限制微小生物活动的作用。 (三)显微镜下观察并记录 1.510 倍进行观察，没有发现微小生物。 2.换一滴水制作装片，510 倍再观察。 3.1010 倍再观察。 4.1610 倍放大后观察，提醒学生做好记录。 5.移动位置再找一找，边观察边记录。 6.教师分享多次制作过程中发现的其他微小生物，提醒学生做好观察记录。 7.提示：在学生进行的观察过程中出现观察不到的情况，从不同处多次取水观察。 8.填写自己的观察记录单。 7 四、研讨 (一)汇报 1.学
15、生汇报自己的观察结果 （二）根据资料进行辨认 1.指导学生如何进行查阅不知名的微小生物的名称。 查阅书籍、上网搜索：水中常见微小的生物 2.学生自己观察自己画好的微小生物的样子，观察清楚结构。 3.教师提供水中常见微小的生物图片及名称：钟形虫、水蚤、草履虫、线虫、衣藻等。 学生对照教师提供的资料进行辨认。 4.教师提示：好像还有的没辨认出来，在我们的观察过程中会经常遇到这样的情况，由于微 生物种类很多，至少有十万种以上，有些时候观察的还不清楚，所以很难辨认，那就需要我们更 深入的学习。 (三)讨论：这些微小生物的共同特征：会运动、个体微小、需要一定的生活环境。 五、拓展 1.梳理本节课的观察工
16、具和观察范围。 2.介绍微生物。 3.课后任务。 (1) 在细菌、真菌、病毒中，选择其中一种进行调查。 思考：它们的家族还有哪些成员，在我们的生活中哪里能找到它们，与我们的生活有什么关 系？ (2)收集文字、视频资料，整理并绘制成手抄报、思维导图等。 【课后练习】 1. 把下列水中微生物的名称和对应图片连起来。 钟形虫 水蚤 2.判断： 水中微小的生物种类单一。 （） 【教学后记】 8 7.7.微生物与健康微生物与健康 【教学目标】 科学概念 1.观察工具的改进，使人类观察的范围不断扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多 秘密。 2.微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。
17、 科学探究 1.能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关 系。 2.能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。 科学态度 1.热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中能够不懈追求的精神。 2.知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界 的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。 科学技术环境与社会 认识到人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 【教学重点】 微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。 【教学难点】 能够根据学习主题查阅相关
18、资料，并进行整理、归类、交流。 【教学过程】 一、汇报总结 (一)通过思维导图汇报 1.学生介绍自己的思维导图 教师提取重要信息进行强调，比如感冒是由微生物引起的等。 教师评价，指导如何进行资料的汇报。 2.出示带有图片的思维导图 对比总结绘制思维导图应注意哪些。 3.总结细菌对我们人类健康有利也有弊。 (二)通过图片资料汇报 1.学生分享 2.教师补充霉菌信息，引导学生总结防止霉菌产生的方法。 3.补充有利的真菌酵母菌。 (三)通过手抄报汇报 1.介绍病毒的种类、特点、利、弊以及预防方法。 2.教师补充：微生物在污水和垃圾处理中也扮演着十分重要的角色。 视频资料介绍 二、回顾与总结 (一)流程图梳理观察观察工具的发展和观察范围的拓展。 (二)知识树梳理本单元知识 【课后练习】 在思维导图、流程图或者知识树中，选择其中一种方式把本单元的知识进行梳理。 【教学后记】
