1、新标准一年级起点一年级下册 odule 2 Unit 1Wheres the bird? 教材分析本课是外研社小学英语一年级起点一年级下册的 Module2 Unit 1 的教学内容。本课主要学习用介词 in，on，under 描述物 品的位置，通过学习使学生能掌握一些简单的事物的基本位置， 例如，Its on/in/under the desk.本模块以及下一模块都是学习有 关位置的描述，所以本知识点在本册书中的地位是很重要的。 学生情况小学一年级学生好依旧有着很强的好奇心，所以教学设计 要生动有趣，教学方式要丰富多样。只有激起学生学习的兴趣和 信心才是学好英语的关键，也为以后的学好英语打下
2、基础。 课时教学目标1知识与技能目标： 1.） 学生能听、说、读单词：hat，where，in，on，under，语 音、语调准确流利，表情自然。 2）学生能听、说、读句型 Its in /on/under the ，并能在实 际生活中运用。 2情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好 自己的物品。 教学重点与难点教学重点 掌握介词 in、on、under，并能用 Its in /on/under the 句型来描述物品的位置。 教学难点 如何在实际生活中灵活运用介词 in、on、unde 来描述物品的位 置. 教学方法1.目标-导学法，2.直接-体验法，3.交际-习得法 教学策
3、略1.先行组织者策略， 2.语境-内化策略3.任务-迁移策略 教学过程（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 Step 1: Warm up and lead in（5 min) 1、Greeting. 2、Chant. T：Look, whats this? S : Its a cat. T: Do you remember the chant about the cat?(微课） S: Yes. T: Lets have a chant. OK? 3 、 The teacher shows the picture about a cat.The teacher asks: W
4、hat s this? S:Its a cat. （出示） T: Yes, look, the cat is_(in the bag).让学生补充。 T: This bag is my bag. So you can say: The cat is in your bag. 微课导入， 充分抓住孩 子们的眼球， 调动了孩 子们的积极性， 同时在 微课中， 把问题抛给学 生，让学生自己思考。 （出示） T: The cat is running away. Wheres the cat? Look! Its on the hat. This hat is my hat. So I can say
5、: Its onmy hat. 4、Listen and repeat. 5、Act out the dialogue. Step 2: Task presentation.（3min) 同学们，你们喜欢魔术吗？你们想成为 魔术师吗？今天老师给你们变个魔术， 想看吗？（变魔术） 同学们，你们想知道这个魔术的奥秘 吗？今天我们就来比一比，看看哪个小 组得到的奖励最多，得到最多奖励的小 组，课后老师就把魔术的奥秘来告诉你 们小组。? 今天我们就来学习如何询问和描述某个 物品的位置。（出示ask） 利用魔术， 再一次抓住 孩子们的好奇心， 同时 老师留下一个伏笔， 只 有在本节课中好好表 现的孩子才
6、能知道此 魔术的秘密。 Step 3: New teaching.1、Show the picture about panda. T: Do you know who is he? S: Panpan. T: 今天 Panpan 也做了一名魔术师，看 看 Panpan 每次变魔术时，是怎么来问 大家的，? Now listen and find the answer. what Wh / w/er where White （再次领读课题，讲解heres =where is） PPT 出示：当我们来询问某个物品 位置的时候，可以用 wheres 2、Listen again and find t
7、he answer. Wheres the bird? （听完课文给两个一小组练习问 答，然后找学生回答问题） 同时讲授单词 on , under. 3、Have a rest. Lets sing a song. 4、Listen and repeat. 5、Read the text by yourselves. 6、PPT 出示，复核课文。 （两个层 次，不同难度） 在本环节中， 我设计的 不同梯度的问题， 逐渐 递进， 让学生在小组合 作中体现学习的快乐， 感受成功的体验。 Step4:Practice1、同学们，魔术师又要变魔术了，让我 们来看看，这次他们把小猫变到哪去了 呢？Now
8、 lets have a look.（Activity 3） 同时板书贴图， 并找学生到前面来 问答。 （此部分用白板的聚光灯） 本环节充分的锻炼了 孩子们的动手操作能 力， 充分的调动了孩子 的参与积极性。 Step5:Task completeLets play a game. （运用白板，拖拽功能，学生到 前面来操作。提前小组内活动。） 本环节充分的锻炼了 孩子们的动手操作能 力， 充分的调动了孩子 的参与积极性。 Step 6Summary and homework. 找学生总结 家庭作业：1、模仿录音读课文。 2、把今天学过的魔术变给父母或朋友看。 板书设计： Wheres the bird? Where is in Itsonthehat. under 教学反思： 一、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 二、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 本教学设计特色： 1、本节课我首先引用微课，把学生已经学过的知识，用微课练习的方式导入本节课的新课。 2、本节课我充分利用白板的各种功能，把学生带入到一个真实的语境中来练习本节课的目 标语句。同时我多次让学生到前面来进行白板的各项操作，真正把课堂主动权交给学生。
