1、1 2 3 Module 1Unit 2 Shes a nurse. 授课教师：授课教师：广东省东莞市横沥镇第二小学 李柳红 教教材：材：外研 2011 课标版（一年级起点）一年级下册 P57 年年级：级：一年级 上课时长：上课时长：40 分钟 一、教学目标一、教学目标 1、语言知识目标： （1）功能：介绍他人及其职业。 （2）语法：全体学生能初步运用 Shes/Hes （3）词汇：全体学生能理解 he, she, me, nurse, driver, policeman, pupil，全体学生 能初步运用 he, she, me, pupil，部分学生能初步运用 nurse, driver,
2、 policeman。 （4）语音：进一步感知英语的语音语调。 2、语言技能目标： （1）听：全体学生能听懂 Shes/Hes （2）说：全体学生能说 Shes/Hes （3）读：全体学生能整体感知 Shes/Hes （4）写：全体学生能视觉感知：nurse, driver, policeman, pupil （5）运用：全体学生能初步运用 Shes/Hes介绍他人的职业。 3、学习策略目标：通过图片认知 nurse, driver, policeman 和 pupil, 能积极运用 所学英语进行表达和交流。 4、 情感态度目标： 学生乐于感知并积极尝试使用英语， 真诚地向朋友介绍家人， 从而
3、增加友谊。 二、教学重难点二、教学重难点 1、教学重点：全体学生能视觉感知和理解 he, she, me, nurse, driver, policeman, pupil，全体学生能初步运用 he, she, me, pupil，部分学生能初步运用 nurse, driver, policeman；全体学生能听、说、整体感知和初步运用 Shes/Hes介绍他 人的职业。 4 2、教学难点：学生乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋友介绍家人，从 而增加友谊。 三、教学辅具三、教学辅具多媒体课件、人物头饰、家人职业照、单词卡片、练习等 四、教学流程图四、教学流程图 Lets sing t 演唱歌
4、曲创设轻松愉快的学习 氛围，提高学生学习的兴趣。 Free talk Warm up 播放动画, 整体感知、理解语境；自编歌谣，加强巩固、 营造气氛；角色扮演，激发欲望、提供平台。 Presentation Listen, imitate and actListen, repeat and answerLets chantWatch a video Practice Guess and say 有趣游戏，机械操练、巩固句型；图文匹配，加深理解、培养观察； 扮演职业，培养合作、运用语言；介绍家人，彼此了解、增进友谊。 Read and matchPoint and sayListen, numb
5、erand say.Introduce your family Homework 布置生活化的作业，引导学生在生活中使用英语， 逐步培养学生学习英语的主动性。 Read and imitate the text. Introduce your family to your friends. 通过游戏调动学生学习积极性， 提高复习效果， 为课文学习做好铺垫； 播放动画、看图跟读，引导学生理解语境、感知语音语调。 He or she? Revision and lead-in Look and sayListen,point and say. Practice Introduce your fam
6、ily PracticePractice 5 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Warm-up Free talk and lets sing 教师与学生进行日常问候，播放歌曲视频文件，请学生演唱歌曲。 【设计意图】通过日常问候与演唱歌曲，创设轻松愉快的学习氛围，提高 学生学习的兴趣。 Step 2 Revision and lead -in 1. He or she? 教师利用 PPT 出示图片，学生争先站立起来，抢说 he/she。 【设计意图】通过站站说说游戏，创设轻松愉快的学习氛围，调动学生学 习积极性，提高复习 he，she 的效果。 2. Look and say 教师利用
7、PPT 出示图片，引导学生看图说话 Shes Hes 【设计意图】 通过引导学生看图说话， 复习 doctor, teacher 与句型 Shes Hes为课文学习做好铺垫。 3. Listen, point and say 教师播放动画，引导学生理解语境：Amy 到 Lingling 家做客，Lingling 兴奋 地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给 Amy 看，并向 Amy 介绍她爸爸的职业。 再次播放动画，请学生看图跟读。展示多张司机的图片，带领学生说 Hes a 6 driver. Shes a driver. 【设计意图】通过播放动画、看图跟读，引导学生理解语境、感知语音语 调。 St
8、ep 3 Presentation 1.Watch a video 教师播放动画，引导学生理解语境：Amy 到 Daming 家做客，Daming 拿出 影集给 Amy 看，并向 Amy 介绍他的家人。 【设计意图】通过播放动画, 激发学生的学习兴趣，引导学生初步整体感 知课文、理解语境、感知语音语调，并培养学生的观察能力和读图能力。 2. Listen, repeat and answer 教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句并回答问题。 【设计意图】通过给问题找答案，发现本课的重点词汇与句型、进行学习。 3.Lets chant 教师把 driver, nurse，policeman 和
9、pupil 自编成歌谣，师生一起吟唱。 【设计意图】通过自编歌谣巩固词汇与句型，同时营造轻松愉快的学习气 氛，让学生乐学好学。 4.Listen，imitate and act 播放动画，引导学生进行模仿跟读，并表演对话。 7 【设计意图】引导学生用耳朵去学英语，利用有趣的扮演活动激发学生开 口说英语的欲望，并提供平台让学生进行展示。 Step 4 Practice 1. Listen, number and say. 教师先带领学生观察图片， 允许学生用汉语说出职业特征。 然后播放录音， 请学生完整地听一遍。再次播放录音，请学生给图片标上序号。第三次播放录 音，带领全班一起核对答案。 【设计
10、意图】指导学生听音标序、跟读录音，初步巩固词汇与句型 She s/Hes 2. Guess and say 教师引导学生看图，根据中间图片判断职业，再根据左列图片判断男女， 最后尝试说出语句 Shes/Hes 【设计意图】 通过猜猜说说游戏， 激励学生尝试说英语， 巩固句型 She s /Hes 3. Read and match 8 教师引导学生观察图片和文本， 进行图文匹配活动。 采用小组互助的方式 讨论并检验匹配结果，最后全班进行核对答案。 【设计意图】通过图文匹配的活动，加深学生对词汇句型理解，培养学生 图片观察能力与建构文本的能力。 4. Point and say. 教师引导学生观
11、察图片并理解游戏要求：学生 4-5 人一组，其中 2-3 人戴 上不同职业的头饰，不带头饰的学生 A 向学生 B 介绍戴头饰的学生及其职业。 【设计意图】通过扮演不同职业角色，培养学生的小组合作能力，并激励 学生积极尝试使用英语，大方地向朋友介绍他人。 5. Introduce your family. 教师展示家人的工作照，介绍家人及职业。学生小组内展示自己的家人工 作照，并介绍家人职业 This is my father. Hes a farmer. 最后请每个小组派一名 代表向全班介绍家人的职业。 【设计意图】让学生积极尝试使用英语, 真诚地向朋友介绍家人，通过介 绍家人和了解朋友的家人增进彼此的友谊， 同时培养学生的语言综合运用能 力。 Step 5 Homework 9 【设计意图】通过布置生活化的作业，引导学生在生活中使用英语，逐步 培养学生学习英语的主动性。 板书设计板书设计 Module 1Unit 2 Shes a nurse. This is my. Shes a. Hes a.
