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资源描述
Module 3 Unit2 How many green birds ? (外研版 一年级起点)一年级下册 Task1Task1:Follow meFollow me. .(跟我读)(跟我读) Learn to sing.(Learn to sing.(学唱数字歌)学唱数字歌) I can read.I can read.(我会读任意数字)(我会读任意数字) A:How many(多少)dogs? B:One dog. Two dogs. Task2Task2:Learn.Learn.( (学一学)学一学) How many(多少)dogs? How many birds? One bird. Three birds. (1)I can listen.(我会听) 要求: 第一次,请认真看视频。 (2) I can follow.(我会跟读) 要求:第二次,一边跟读,一边用手 指指向书本的句子。 Task3:listen and read.(书本17页) Lets play a game.(玩游戏)要求:请看微视 频。 Task3:I can guess.(我猜得准) T1(小老师1):How many _? Answer(答案): _ Three dogs T2(小老师2):How many _? Answer(答案): _ Eight pandas T3(小老师3):How many _? Answer(答案): _ Four monkeys T4(小老师4):How many _? Answer(答案): _ Ten chickens T5(小老师5):How many _? Answer(答案): _ Six tigers How many _? Thank you . Module 3 Unit2 How many green birds? (外研版外研版 一年级起点)一年级下一年级起点)一年级下 一、教学指导思想一、教学指导思想 本单元是外研版一年级起点一年级下册第三单元第二部分内容。围绕已经学会的 1 到 10 的数字认识,开始转到数量的学习。从语言结构上,学生将结合以学会的数字和有关的 文具物品、简单动物等,进行英语数量的学习和语言表达和灵活运用。根据英语新课程 标准 ,本人主要运用情景交际法、实物展示法、运用任务型教学法,并采用多媒体课件进 行教学。按照任务型的基本理念、课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容,提供符 合真实生活的学习情境,通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、 合作能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 教材分析:教材分析: 外研版(一年级起点)是一套新教材,是我校第一次使用的教材,教材内 容新颖、有趣,但是难度较大。本单元的话题是 How many green birds? 是一年级学生目前 的数学学科中刚接触到的内容,与学科的关联性很大,是学生在日常生活中经常体验又喜 欢的话题,学生通过学习这一单元的学习,能简单的表达 1-12 数量的英文表达。本课时主 要通过,听、说、认读单词 11 eleven, 12 twelve ,tree, How many .? Lets count.等。通 过强化认读英文数量词的表达,会进行情景问答练习:A :How many green birds? B:Lets count. A: Four green birds. 本单元将结合上学期所学的 Whats this ?Its a bird. 充分体现了该 教材以旧带新的编排特点,有承上启下的作用,鼓励学生把所学的句型结合起来,运用自 己本身的实施,在真实的情景中重新运用,培养一年级学生的表达能力。 学情分析:学情分析: 本节课的教学对象是一年级的学生。我校位置地处珠海城北边缘,学生来 自附近三个村子,还有超过 60%的学生是外来务工子弟,学生能进入公办学校学习共享国 家发展的成果,他们倍加珍惜。我们的学生天真活泼,好奇,坐不住,与城里的孩子无异。 因为家长大多数在工厂打工,经常加夜班,课后的辅导就比城里的孩子明显少很多。在英 语知识方面没有很多积累,只有一点简单的英语知识,在听、说、读方面还处在一个启蒙 阶段。但是他们有较强的模仿能力和求知欲望, 而且富有一定的思维能力。为了更好开展 课堂教学,教师必须认识到一年级小朋友的特性,一切教学设计必须充分有趣,否则他们 坐不住,这节课是不是优课, 就看教师的课堂调控能力和教学设计是否符合小朋友的心理 特性和求知要求。因此老师要起到引路的作用,面向全体学生,正确引导,始终把激发学 生的学习兴趣放在首位,帮助他们起步,帮助小朋友把英语口语学习学到最好。 三、教学内容和重点三、教学内容和重点 1、教学内容、教学内容 本课是一年级下册 Module3 Unit2 教材中的一个口语会话教学,其中重点是掌握句型: A: How many (green ) birds? B: Four green birds. 我把本节课和学生已学的 Whats this? Its a bird.和数字和简单的动物名称知识联系起来,极大地调动了学生的积极性。为了调动学 生参与课堂,设计了多个教学环节和评价联系方式,有个人评价,有小组评价,并针对学 生在课堂的表现,及时进行表扬。 2、教学重点教学重点 本课时的教学重点是 How many .? Four birds. Lets count. 3、教学难点教学难点 本课时的教学难点是:How many (green) birds? 和数字 Eleven /twelve green birds. 四、教学目标四、教学目标 知识目标知识目标:能够理解对话大意,能够按照正确的发音、语调及意群模仿老师发音;能 够看图并运用核心句子表达数量的问答;能够运用 How many .?Five.进行问答,并 正确发音。 技能目标:技能目标:能够在教师提供的图片中,自由与朋友问答,并使用以下句型进行逻辑思 维训练并运用所学语言进行语言交际。A : Whats this ? B:Its a dog. A: How many dogs? Two dogs. 情感目标:情感目标:培养学生在活动中互相合作,发展合作精神,礼貌交流,在较为真实的场 景中主动、灵活地运用语言,在生活中快乐使用英语;能够亲近生活,了解更多一些数量 关系。 五、教具准备五、教具准备:智慧教室平台、希沃系统、PPT、优教信使班班通、答题器、图片、 一套磁铁小鸟图片 130 张等。 六、教学过程与方法六、教学过程与方法 Step 1 : Warming up: Follow me 跟我读。跟我读。 (微课)(微课). 跟读视图数字,激趣导入跟读视图数字,激趣导入 认真跟读微课视图数字 one to ten. 让学生复习 1-10 的数字的顺数和倒数读法,既能让学生回顾旧知识,也能 激发学生兴趣。针对一年级的小孩子,学过的东西易学易 忘的特点,这个导入环节起到重要作用,能感受到他们喜 欢回顾旧知识。 【设计意图设计意图】以复习数学(1-10)以微课视图的形式出现,地道的外文原声,形式新 颖,激发了学生的好奇心,再到学生倒数,不断重复数字进行挑战,让学生不但回顾了旧 知识,还能让学生们更专注,激发了学生们的求真、获胜的心理。 Step2: Presentation 1.以多样形式熟悉数字,学会读任意数字以多样形式熟悉数字,学会读任意数字 (1)Learn to sing the numbers. 唱歌练数字 one to twelve. 以学唱外文原声数字歌,不断重复数字,从 1-12,让学生更加熟悉数字,为下面学习数量 How many 句型做铺垫。 (2)通过 PPT 展示任意数字,测试学生的对任意 数字的 Look and say 的反应,难度逐步加强,是学生对 数字的掌握进一步加强的重要环节。 (3)数字头脑风暴:学生看到任意数字,比赛看谁说出的快和正确,看到炸弹出现 就闭嘴,保护隐藏好,看到数字马上说。为会读任意数字设计一个巩固环节。 【设计意图设计意图】因为是一年级的小朋友,口语课的课时不多,学生对数字的掌握只学 会了顺数 1 到 12,对拆分开后的数字的读还是有很大难度。通过多个环节对任意数字的 训练,学生对任意数字的反应有了一个很好的教学效果,通过层层由浅到深、由易到难、 由慢到快的一个学习规律,为进一步学习数数量 How many.?做了很好的埋伏和铺垫。 Step3 :Presentation2 巧设情景,新授新知。巧设情景,新授新知。 (1)Task 2 :Look at the PPT. Lets learn. How many(多少) dogs? One dog. How many dogs ? Two dogs.一年级的小朋友英语知识积累比较少,所以通过 直观的图和适当的母语提示,让他们明白 How many? 的意思,不需要老师绕个大湾去解释,这样让难的知 识简单化,激发学生萌发积极的学习英语的动机。 (2)Present:.I can count.教师在黑板上画了一棵简笔画大树。手持一个塑料袋子,装 进几只小鸟,摇一摇,让学生猜一猜,How many birds? 学生在看一个透明似清楚又非清 楚的袋子,积极猜袋子里面的鸟的数量,不同学生又不同的答案,让大部分学生说出自己 的答案。教师最后请一位学生上来,Count the birds and stick them on the Blackboard.这样的 环节进行 2 到 3 遍。大树上贴上几种颜色的鸟。 (3)师:Look at the tree. How many green birds? Lets count. /How many black birds? Lets count. 【设计意图设计意图】通过巧妙的猜鸟猜鸟-贴鸟贴鸟-数鸟数鸟设计,创设一个学生争相表现的学习模式: 我看的准,我敢说,我会数。这样的一个竞争模式对一年级的小学生来说特别有意义和有 学习效应。一个巧妙的设计,让学生一步一步地掌握了新知识,既自然又能紧扣教学内容。 Step 4:Consolidation 多途径强化训练,探索获取新知识多途径强化训练,探索获取新知识 (1)Task3 :Open the book. Look at the VCD and listen for the first time. (2)Read and point to the sentence you read. 【设计意图设计意图】一年级教材的要求,学生会对对话,并知道自己读到哪一句。因此要求 学生读到哪一句,手指向那一句。让学生对刚学过的知识有一个很好的回归,紧扣书本内 容,通过多样化的形式进行强化口语训练,是符合一年级的小学生的特点。 Step5: Communications Play games.任务型游戏,团队合作。任务型游戏,团队合作。 (1)I can count.You can do (我会数,你会做)(我会数,你会做) 。看微课微课,懂示范。一位学生在前手 持一张有一定数量的图,四个小组每组一个同学站黑板前,各自小组有一个树。其他同学 看图,然后数图里的所见小鸟的数量,然后大声汇报,让自己小组的成员听到答案,然后 在准备好的桌面上拿鸟贴在黑板上,最快完成的同学说 Bingo .最后全班同学 Count the birds on the blackboard. 【设计意图设计意图】看微课微课,让学生更容易懂的游戏的玩法,特别对一年级的小同学特别有 作用。通过任务型的目的来设计这个教学环节,让所有的同学都参与到活动中来,既动了 嘴巴说了英语也动脑子去接收英语信息,又能产出成果。 (2)I can count .I can say.(我会数,我会说) 。 全体学生看图 3 秒,然后图消失,图的内容从鸟延伸 到其他已经学过的一些动物,举手说出自己的看到的 数量,让大多数同学说出答案来,然后再出现图。 【设计意图设计意图】这个环节是本节课的高潮,学生通 过一节课多个环节的学习,已经基本掌握了数量的表 达,从本课的数鸟,拓展到已经学习过的一些动物, 综合旧知识,让学生核心潜能进一步发挥出来。 Step6: Sum-up and homework.(小结和作业)小结和作业) 师:师: Look at this big tree. Today we have learned how to count numbers. You really did a great job. I am so proud of you. Please look at the blackboard. Lets read it again. 一节新授课完成,学生从一个热情高的教学环 节静下来,对本节课的内容进行总结。 师:师:Homework for today. Please read the book on Page 17 for many times. Thanks. 【设计意图设计意图】对教学内容进行总结是非常有必要,对所学知识进行梳理和总结,反思不足, 为下一个课时做好预期和准备。布置口语作业,回家听读今天所学内容,进行反复巩固。 七、板书设计:七、板书设计:Blackboard Writing. Module 3 Unit2 How many green birds? A:How many (green) birds? B: One , two ,three, four. Four (green) birds. (1) (2) (3) (4)
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