1、第 1 课时秒的认识 教学内容:教材 P24。 教学目标: 1、 借助学生已有的生活经验, 让学生在熟悉的生活情境中交流、 合作, 自主认识新的时间单位“秒” ,知道“1 分=60 秒” 。 2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立 1 秒 及 1 分(60 秒)的时间观念。 教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间 观念。 教学难点:体验数学与生活的联系。 教学过程: 一、情境导入 (播放新年联欢晚会的片段) 谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。 (课件出示钟面,伴 随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时) 谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很
2、短的时间,我们常用比 分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。 (板书课题) 二、探究新知 (一)认识时间单位“秒” 1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所 带的钟表,看看有什么发现。 2、学生自主探索,共同探究。 3、学生反馈: 时钟有 3 根针,走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表 的读法进一步类推。 4、体验 1 秒钟 师:1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。 (利用时钟 的“滴答声”让学生感受。 )钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1
3、秒。 学生跟着时钟的“滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁 拍得最准。 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。 小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手 用 1 秒,数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短,但是有些现代化的工 具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 (举几个具有说服力的数据说 明 1 秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的 1 秒钟,它的作用可大 了。我们要珍惜时间,不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、师: (边拨秒针)秒针从数字 12 走到数字 6,这表示经过几秒?从 数字6走到8, 表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的
4、小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒? (二)探索分与秒之间的关系 1、师:如果秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12,这时经过多 长时间,分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 3、学生反馈。 4、小结:秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分 钟,所以 1 分=60 秒。 (三)练习:体验 1 分钟 1、让学生看钟表,通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2、师:1 分钟能做什么呢? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 3、让学生举例,说说 1 分钟可以做什么事。 三、巩固练习 完成“练习一”第 2 题。 补充: 我们上一节课的时间是 40() 。 小明跑 100 米要用 19() 。 四、课堂小结 师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位秒)有了 秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确 地为人们报时。