1、第二单元万以内数的加减法第二单元万以内数的加减法( (一）教学反思一）教学反思 这节课我首先改变了原有的学习方式，充分利用课本资源，把静 态的情境化， 把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在 学生的面前，让学生先通过独立思考、大胆猜测、自主探究、小组合 作交流等活动方式寻找解决问题的方法。 由于学生的生活背景和思考 问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒、有的想到了竖式计算。 孩子们八仙过海各显神通，积极主动，而且充满自信，从而体验到成 功的快乐，从心理上得到了满足。在交流时生用自己喜欢的方法说说 第一个算式的计算过程，从而引出用竖式计算结果。由于一年级时学 过竖式计算， “个位相加
2、满 10 需向十位进 1”是已有知识，所以让 学生尝试计算第一个算式。 在第一个算式中出现十位满十要向百位进 1 时，我注重突出学生学习的主体性，让学生进行自主探索学习，说 说计算过程，然后再进行分析小结。而在解决第三个算式时，则放手 让学生自己去探索。 最后通过互相说一说， 加法计算时要注意些什么， 使学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐与从个位加起的合理性， 以 及哪一位上满 10 要向前一位进 1 的必要性，从而在理解的基础上掌 握笔算加法的方法。 我们教师要转变教学理念，把学生从“被动地接受知识”向“自 主探究”转变，把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位置上， 学生成为学习的主人，使教与学真正融为一体。
