1、1.11.1 空气占据空间吗空气占据空间吗 教案教案 【教学目标】【教学目标】 1. 了解空气占据空间。 2. 运用所学知识解释空气占据空间的现象。 3. 将知识与生活知识相联系，学以致用。 【教学重点】 知道空气占据空间。 【教学难点】 能借助观察到的实验现象阐明空气占据空间。 【教学准备】 实验相关器材，PPT 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你听过乌鸦喝水的故事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为 什么会上升呢？ 石子有一定的体积， 扔下去的时候， 小石子占据了水的位置 （空间） ， 所以水没位置了， 就升上来了。 我们知道了小石子这样的物体能占据空间， 那么空气是否占有空间
2、呢？今天我们就来探 讨这一问题空气占据空间吗 。 出示课题：空气占据空间吗 二、新课教授 活动一 出示：装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯 为什么杯子里再倒不进去水了呢？ 学生思考，然会回答。 水杯里的空间被水占满了，就不能再倒进去水了。 2.什么是空间？ 我们把物体占的位置或地方叫“空间” 。 3.盒子里还能放粉笔吗？ 学生思考， 不能加了。盒子里已经装满了，粉笔占满了盒子的空间。 小结：我们身边的许多物体占据着一些容器的空间，这些空间被占满后，其他物体就装 不进来了。 （二）活动二 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？ 将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会
3、漏下去吗。 小组交流，代表发言，与同学们共享。 教师：因为水占据着瓶子的空间，所以水漏不进瓶子中。 实验 2：纸团会不会湿？ 步骤：1. 纸塞底部，杯口向下。 2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。 观察：纸团会湿吗？ 结果：纸团不会湿，空气占据水杯的空间。 生活实践： （1）老师买来的袋装酱油总是流不进瓶里。这是什么原因呢？ 瓶子里有空气占据着，酱油流不进来。 （2）有什么办法让酱油顺利的流进瓶子里呢？ 由于空气占据了酱油瓶的空间，所以酱油就流不进去了。想让酱油流进去，就要把空气 赶走。www.163wenk u.c om， 精 品教 育 资料 文 库。 实验 3：气球吹得大
4、吗? 将气球放入瓶中，并用气球套住瓶口，用力吹气球。 观察：气球吹得大吗? 结果：气球吹不大，因为空气占据着瓶子的空间，使气球无法增大。 （三）活动三 ：空气占据空气的变化 挤压注射器里的空气，说说你的发现。 实验材料：注射器针筒，橡皮擦 实验步骤：1、把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮 擦。 2、推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察 活塞有什么变化；用更大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。 通过注射器小实验， 你有什么发现呢？ 当用力推动活塞时，活塞的位置变化小。 这说明空气是由许多微粒组成的。 受到压力后微粒之间的距离就会变得更小， 这说明空 气可
5、以被压缩。 然后用大一点的力推动活塞，再松手，活塞会发弹回来。 拉伸时微粒之间的距离就会变得更大，这说明空气可以被扩张。 教师：像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 （四）压缩空气在生活中有哪些用途？ 例如:充气城堡、射钉枪、喷水壶、充气床垫等 皮球里打入压缩空气， 气越足， 球越硬;轮胎里打入压缩空气， 轮胎就能承受一定的重量等。 三、课堂练习 举例说明压缩空气在生活中的作用？ 四、作业布置 生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质呢？ 五、课堂小结 通过学习我们懂得了：空气也能占据空间；空气占据空间的多少可以改变；压缩空气 有弹性，会产生弹力。 六、板书设计 第 1 课 空气占据空间吗 空气占据空间 占据空间可改变 压缩空气产生弹力
