1、 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 1 - 1.今天天气怎么样 【教学目标】【教学目标】 1认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。 2会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。 【教学重点】【教学重点】 认识常见的气象符号。 【教学难点】【教学难点】 分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT、天气符号一套。 学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡 1 套。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、 导入新一、 导入新
2、 课课 1师：有几个小朋友在讨论些什 么？我们一起来看一看。 生 1：这是晴天。 生 2：不对，这是多云。 生 3：不是，这是阴天。 2师：那你们觉得这是什么天气 呢？ 生：多云。 3师：今天的天气和这个一样吗？ 生：一样/不一样。 4师：今天的天气怎么样？ 生：阴天/晴天。 你能用恰当的词语描述今天的天气 吗？ （边回答边引导学生描述看到的， 1从学生熟悉的天气 导入。 设计意图： 充分设计意图： 充分 调动学生原有知调动学生原有知 识、 经验， 用自己识、 经验， 用自己 的 语 言 进 行 描的 语 言 进 行 描 述。 述。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 2 - 感
3、受到的表达对天气的感受。 ） 二、 设计简二、 设计简 单的天气单的天气 符号符号符号符号 1师：你能设计一个符号，记录今 天的天气情况吗？有没有小朋友知 道什么是符号？ 生：标志，简单的画。 2师：在设计符号之前，我们先来 看一个符号，这个符号代表什么意 思？ 生：停车场。 3师：这是停车场的符号，为什么 这样来表示停车场，而不画一个停 车场呢？ 生：简单。 4师：我们再来看一个符号，这是 什么意思？ 生：禁止按喇叭。 5师：你们一眼就能看出来了对不 对，符号除了简单，还要让别人看 得懂。这是表示交通情况的符号叫 做交通符号。待会小朋友们设计表 示天气情况的符号就叫做天气符 号。www.16
4、3wenk u.c om， 精 品教 育 资料 文 库。 6师：比一比哪位小朋友们设计的 简单，让别人看得懂，如果还能设 计的好看一些就更好啦。 7活动：学生在纸上画天气。 8师：请小组内的小朋友说一说自 己画的是什么？为什么这么画，小 组内评选一个画的最好的，说理由。 9师：投影展示，大家觉得哪个画 1引导学生设计符号 表示天气。 2学生初步认识符号， 了解符号的含义和作 用。 3提出要求。 4学生尝试画天气符 号。 设计意图： 知道设计意图： 知道 可以用符号来表可以用符号来表 示天气现象示天气现象, ,知道知道 符号的特点是准符号的特点是准 确、 简单、 美观。 确、 简单、 美观。 苏
5、教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 3 - 的好？说理由。 （从内容准确，结构简单，图案美 观三个方面评选）简单、看得懂、 好看。 生：他画的好看/他的更简。 10师：我们来看一看气象员画的 是什么样子的？ 大家觉得怎么样？ 生：简单、美观、准确。 11师：这就是气象局制定的天气 符号。 5交流符号，思考什 么样的符号才更好。 三三、 交流曾、 交流曾 经经历过经经历过 的天气， 认的天气， 认 识各种标识各种标 准的天气准的天气 符号符号 1师：昨天的天气和今天一样吗？ 生：一样/不一样。 2师：那昨天是什么天气？ 生：雨天/晴天（根据学生说的天气 贴板书） 。 3师：再想想之前
6、你们还遇到过哪 些天气？ 生：雪/雷雨/台风（学生说一种天气 板书一种天气） 4师：看看老师都搜集哪些天气的 图片？（一一展示） 有小朋友没有说到的（再贴板书） 。 5师：了解了这么多的天气，这些 的天气的符号你都认识吗？老师给 大家准备了很多天气符号，你们小 组讨论，一起将你们猜出来符号贴 在对应的方框里。www.163wenk u.c om， 精 品教 育 资料 文 库。 小组讨论活动，小组展示汇报。 6 教师出示小雨， 讲解中雨和大雨。 1基于学生经验，认 识更多的天气符号。 2学生思维迁移。 设计意图： 意在设计意图： 意在 调动学生原有的调动学生原有的 经验， 丰富学生的经验， 丰富
7、学生的 天气经历。 并通过天气经历。 并通过 认识标准的天气认识标准的天气 符号， 知道使用符符号， 知道使用符 号的意义。 号的意义。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 4 - （让学生在黑板上画小、中、大雨） 7师：你能设计雨夹雪的天气符号 吗？ 学生说一说，在黑板上画出雨夹雪 天气符号。 3引导学生思维发展。 四、四、 阅读天阅读天 气预报， 讨气预报， 讨 论天气预论天气预 报的构成报的构成 要素要素 1师：气象员将天气符号和文字组 合在一起，形成了更完整更丰富的 天气预报。下面我们就来看一份天 气预报。 2师：这份天气预报，你读到哪些 信息？ 小组讨论回答天气预报的构
8、成要素 （包含的信息） 将三要素贴板书。 3师：上课之前，老师查询了今天 的天气情况，我们一起来看一下， 你们看到了什么内容？哪位小朋友 做天气预报员给大家讲解一下今天 的天气情况。 生：天气状况、温度。 4 师： 除了我们刚刚讲的几个方面， 你发现了天气预报还可以包含哪些 信息？ 生：空气质量、降水量。 5 师： 天气信息除了包含天气状况、 温度、风，还可以包含降水量、空 气质量指数、紫外线指数等等。 6师：学习了这节课以后，你有什 么收获？ 可以评选一个班级天气预报员提醒 1学生尝试解读天气 预报。 2学以致用，学生运 用天气符号进行天气 预报。 3认识更多与天气有 关的信息。 设计意图：
9、 引导设计意图： 引导 学生学会阅读天学生学会阅读天 气预报， 能够提取气预报， 能够提取 主要天气信息。 主要天气信息。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 5 - 同学们增减衣物，是否需要带雨伞。 【板书设计【板书设计】 1.今天天气怎么样 天气 天气符号 天气信息 晴 天气状况 雨 气温 雪 风 雷阵雨 雾 霾 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 6 - 2.天气的影响 【教学目标】【教学目标】 1关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。 2知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。 3会制作晴雨花，知道晴雨
10、花可以反映空气湿度。 【教学重点】【教学重点】 天气变化给人们生产生活带来的种种影响。 【教学难点】【教学难点】 引导学生关注恶劣天气所带来的危害。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT、浓盐水制的晴雨花。 学生材料：每组剪刀 1 把、喷壶 1 个、铁丝 1 根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、 交流天一、 交流天 气气变化对变化对 自己生活自己生活 的影响的影响 1同学们今年的暑假，你出去旅游 了吗？去了哪里？一位家在南京的 同学他正准备和家人一
11、起去哈尔滨 旅行，你觉得他应该准备些什么？ （出示南京和哈尔滨的天气预报） 2如果这位同学没有充足的准备， 到了哈尔滨，他会面临什么？ 3天气的变化，在我们身边经常发 生， （出示图片）你有过这样的经历 吗？如果你遇到这样的状况，你会 有什么感觉？ 4为了避免这种状况发生，你应该 怎样做？ 5天气对我们的生活产生着很大的 1从学生熟悉的情节 导入。 2学生根据已有经验 回答。 3学生回顾自己的经 历。 设计意图： 从学设计意图： 从学 生自身生活经验生自身生活经验 入手， 通过学生讲入手， 通过学生讲 述自己经历过的述自己经历过的 尴尬天气， 引出天尴尬天气， 引出天 气的变化会影响气的变化会
12、影响 我们的生活。 我们的生活。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 7 - 影响！今天这节课我们来学习天 气的影响 。 （板书课题：天气的影 响） 二、 交流天二、 交流天 气变化对气变化对 人们生产人们生产 生活的影生活的影 响响 1为了避免天气变化的难堪，我们 需要关心天气，还有谁需要关心天 气了？ 2 （出示农民嗮麦子）图片上的人 在做什么？你知道他从事的是哪种 职业吗？他们的工作和天气有什么 关系？ 3你用什么方法可以让农民避免损 失？ 4 （出示滑雪运动员滑雪）图片上 是从事什么职业的人？他们在做什 么？他们这个工作和天气有什么关 系？ 5为了避免受伤，他们在运动之前
13、 应该怎么做？（查找当天的天气预 报，看看当日天气是否适合滑雪运 动。 ） 重复：天气预报可以起到预防 的作用，为我们更好的生活提供服 务。 6 （出示火箭发射）这张图片上的 人在做什么？他们这个工作和天气 有什么关系？ 7火箭发射应该选择什么样的天 气？ （出示科学思考：小小航天设计师） 8如果你是一名航天设计师，你会 1寻找身边需要关系 天气的人。 2讨论天气对工农业 等的影响。 设计意图： 充分设计意图： 充分 调动学生已有经调动学生已有经 验， 拓展学生的视验， 拓展学生的视 野， 引起学生情感野， 引起学生情感 上的共鸣， 扩大天上的共鸣， 扩大天 气对职业影响的气对职业影响的 认知
14、。 认知。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 8 - 选择哪个时间发射？分组活动，选 择合适的时间。 9刚才我们选择了农民、滑雪运动 员、航天这三种职业，来探究天气 会影响我们的生产和生活。现在请 你想一想，天气还会影响哪些职业 的人的工作？为什么？ 10学生汇报与交流：司机、渔民、 铁路、帆船爱好者等等都需要关心 天气。 三、 恶劣天三、 恶劣天 气或极端气或极端 天气对人天气对人 类以及动类以及动 植物的危植物的危 害害 1天气会影响我们的生产和生活。 天气和我们的生活息息相关。下面 请同学们观察这是哪种天气现象， 这样的天气对我们的生活有什么影 响？ 2下面我们大家一起来
15、看看台风， 雾霾来临之前，他们是怎样做的？ （出示雾霾天气的视频以及人们在 雾霾天气的保护措施视频） 3你还知道哪些这样的恶劣天气？ 出示台风图片或视频。 4台风对动物会不会造成危害？台 风对植物会不会造成危害？ 5台风危害我们的生活，甚至危及 我们人类的生命财产安全。同时也 危害动物和植物的生命安全。像台 风，雾霾这样对我们的生活造成严 重危害的天气，我们称之为恶劣天 气或者极端天气。同学们在我们的 生活中你还不喜欢什么样的天气？ 1引导学生了解恶劣 天气的影响。 设计意图： 具体设计意图： 具体 了解天气， 特别是了解天气， 特别是 恶劣天气或极端恶劣天气或极端 天气对我们的生天气对我们的
16、生 产和生活发生危产和生活发生危 害。 同时对动植物害。 同时对动植物 也会产生危害。 知也会产生危害。 知 道预防可以减少道预防可以减少 灾害。 灾害。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 9 - 还有哪些天气现象也属于恶劣天气 或者极端天气呢？（暴雨、暴雪） 6霾对我们人类有什么危害？对动 物会不会有危害？植物呢？（板书： 人类、动物、植物） 7暴雨对我们人类有什么危害？会 危害动物和植物吗？ 8暴雪对人类以及动物植物有什么 危害？ 9像霾、台风、暴风、暴雪等，这 些极端天气严重危害我们的生活， 你在生活中不喜欢什么样的天气上 学呢？请你描述给大家听。 10为了预防极端天气，
17、我们应该 怎么办呢？（坚持每天收听天气预 报，做到提前预防。 ） 11教师小结：通过以上探究，我 们知道对恶劣天气或者极端天气， 必须做到提前预防，这样才能减少 灾害损失，保证安全。 2结合恶劣天气的引 导，引导学生进行深入 的思考。 四、 天气变四、 天气变 化对动植化对动植 物以及一物以及一 些物质的些物质的 反应反应 1我们人类会根据天气的变化做出 反应，那动物和植物对天气变化会 不会也做出相应的反应呢？ 2教师出示松果。提问：晴天时， 松果会张开。那请你猜想一下，阴 天的情况下，松果对天气会做出什 么样的反应呢？ 3下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这 种情况你见过吗？这是不是真的？ 讲一讲自
18、己的见闻。 1学生说说自己熟悉 的。 2了解天气对动植物 的影响。 设计意图： 本活设计意图： 本活 动意在拓展学生动意在拓展学生 的视野， 引导学生的视野， 引导学生 认识动植物对天认识动植物对天 气变化的反应。 气变化的反应。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 10 - 4下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的 这种情况你见过吗？这是不是真 的？讲一讲自己的见闻。 5科学阅读：教师出示谚语。讲述： 这些是从古代流传下来的关于动植 物同天气关系的谚语，请你们读一 读。 6动植物能够对天气变化做出相应 的反应，那么在我们日常生活中也 会出现一些因为天气变化而产生的 现象。大家看！这张图片
19、，地面上 密密麻麻地铺着一层小水珠，这些 小水珠跟天气的变化有什么关系 那？ （阴雨连绵天气， 空气湿度大。 ） 7这张图片又说的是什么情况呢？ （食盐返潮现象，干燥的食盐容易 吸收水分） 。 3了解古代人民的智 慧，进行科学史教育。 五、 制作晴五、 制作晴 雨花雨花 1食盐在空气中水分增加的情况 下，很容易吸收水分。空气中的水 分越多，食盐吸收的水分也越多， 也就会变得更加潮湿。下面同学们 就利用食盐返潮的现象制作一朵晴 雨花。 2教师指导学生制作晴雨花。播放 自制晴雨花的小视频。 3制作完成之后，教师提问：谁能 说一说，这朵晴雨花是怎样预报天 气变化的？ 学生谈论、汇报。 4教师小结：晴
20、雨花是根据食盐返 1引导学生关注身边 的事物。 2指导学生制作晴雨 花。 3分组制作晴雨花。 设计意图： 本活设计意图： 本活 动意在通过制作动意在通过制作 晴雨花活动， 加深晴雨花活动， 加深 天气对周围物品天气对周围物品 有影响的认识。 有影响的认识。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 11 - 潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨 花的蓝色不会发生改变；反之，如 果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。 你愿意通过它来观察一个月的天气 变化吗？ 六、 课后延六、 课后延 伸伸 1积累关于天气的谚语，与爸爸妈 妈一起分享。 2坚持观察浓盐水制的晴雨花，并 做好记录 设计意图： 本活设计意
21、图： 本活 动意在使学生保动意在使学生保 持科学探究的兴持科学探究的兴 趣和连续性趣和连续性。 。 【板书设计】【板书设计】 2.天气的影响 影响人的生产生活 预防：听天气预报 恶劣天气： 台风 霾 暴雨 暴雪 危害：人类、动物植物 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 12 - 3.四季的天气 【教学目标】【教学目标】 1体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。 3阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 【教学重点】【教学重点】 认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。 【教学
22、难点】【教学难点】 对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组四季动植物图片卡 1 套，二十四节气图 1 张。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、 创设情创设情 境， 引入新境， 引入新 课课 （3-5min） 1提问：同学们你们知道现在是什 么季节吗？ 生：秋天。 2哪位同学能用完整的句子描述秋 天的天气，如秋天的天气凉快了。 生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少 了。秋天太阳光没那么强烈了。 3同学们说的非常好
23、，大家平时都 是热爱自然细心观察的同学，发现 了秋天的天气的特点。那么秋天后 面是什么季节呢？ 生：冬天。 4对了。冬天过后呢？ 1学生描述秋天。 设计意图： 学生设计意图： 学生 对于气候是有一对于气候是有一 定感受的， 直接提定感受的， 直接提 问现在在季节， 学问现在在季节， 学 生很容易答出， 这生很容易答出， 这 样有利于学生参样有利于学生参 与到课堂中来。 对与到课堂中来。 对 于秋天天气的描于秋天天气的描 述， 教师要做好引述， 教师要做好引 导从气温、降水、导从气温、降水、 阳光等方面来描阳光等方面来描 述不同季节的天述不同季节的天 气， 可以采取鼓励气， 可以采取鼓励 苏教版
24、小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 13 - 生：春天。 5春天过后呢？ 生：夏天。 6夏天过后呢？ 生：秋天。 2学生回顾四季。 加奖卡的方式， 一加奖卡的方式， 一 方面鼓励学生大方面鼓励学生大 胆的说， 另一方面胆的说， 另一方面 要对正确答案做要对正确答案做 好及时的引导。 好及时的引导。 二、 描述四二、 描述四 季的天气季的天气 （6-8min） 1 （板书：一年 四季 ）对了。 我们今天要一起探究的内容是“四 季的天气” 。四季轮回，一年一年周 而复始。那么，你能用同样的方法 描述其他季节吗？我们从秋天的下 一个季节冬天开始好吗？（出示冬 天班级学生的相关图片作为提示）
25、生：天气十分寒冷。冬天会下雪。 太阳光十分微弱。 2同学们都是小小观察家，善于发 现季节的特点。那么春天呢？（出 示春天班级学生的相关图片作为提 示） 生：天气变得暖和了。细雨蒙蒙。 太阳光照在身上暖暖地。 3是啊，春天是个温暖的季节，万 物复苏，春暖花开，大家说得非常 好。那么夏天呢？（出示夏天的相 关图片作为提示） 生：天气变得炎热。夏天会下大雨。 太阳光很强烈。 4对了，大家对四季的描述非常准 确。谁能分别用一个词描述我们句 容四个季节的气候特点呢？（出示 四季气候特点的图片提示） 1学生描述四季的天 气。 2引导学生准确的描 述四季。 设计意图： 本活设计意图： 本活 动在设计时， 采
26、用动在设计时， 采用 了班级同学在不了班级同学在不 同季同季节的典型照节的典型照 片，学生非常亲片，学生非常亲 切， 可以调动学生切， 可以调动学生 已有的经验， 从气已有的经验， 从气 温、 降水、 阳光等温、 降水、 阳光等 方面来描述不同方面来描述不同 季节的天气。 季节的天气。 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 14 - 生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。 5同学们，这是哪里呢？（出示南 极的图片） 生：南极。 6南极会不会像我们这里的夏天 呢？ 生：当然不会。 7是的，在我们地球上有着各种各 样的气候，不同地区的气候也是不 同的。 三、 描述不三、 描述不 同季节里同季节里
27、 人们的活人们的活 动动 （8-10min ） 1下面来看看这些照片是我们班同 学们在哪个季节活动的照片？（在 课前收集学生照片，将照片分为春 夏秋冬四组，选择部分代表性的照 片与学生互动，并适当引导学生认 识一些常见植物。 ） 生：学生观看。 2在不同的季节里，你们小组最喜 欢做什么事呢？下面，请各小组讨 论后在活动单上记录一。 生： （讨论并记录） 3好了，讨论结束了。请完成的小 组给同学们展示你们小组在不同季 节中最喜欢做的事。 （选择两到三个 组展示。 ） 1从学生熟悉的活动 入手，进一步认识四 季，了解人们在四季的 活动。 2学生讨论、汇报。 设计意图： 本活设计意图： 本活 动收集
28、了该班级动收集了该班级 学生在各个季节学生在各个季节 活动的一些照片，活动的一些照片， 当学生看到自己当学生看到自己 的照片时， 容易调的照片时， 容易调 动学生已有的经动学生已有的经 验，参与到活动验，参与到活动 中， 在此基础上引中， 在此基础上引 导学生小组讨论，导学生小组讨论， 写出小组最喜欢写出小组最喜欢 做的事， 同时培养做的事， 同时培养 学生讨论与合作学生讨论与合作 的能力。 的能力。 四、 描述不四、 描述不 同季节里同季节里 看到的不看到的不 同植物与同植物与 动物动物 1同学们我们在不同的季节里会有 不同的活动，那么动植物呢？在不 同季节中，你能看到卡片中哪些植 物的花和
29、动物呢？请对桌上的卡片 中动植物进行分类，并将结果填入 设计设计意图： 本活意图： 本活 动选取了本地区动选取了本地区 一些常见的动植一些常见的动植 物卡片， 通过调动物卡片， 通过调动 学生已有的经验学生已有的经验 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 15 - (8-10min) 实验记录单中。 （卡片为常见的一年 四季的植物和动物） 生：分类，并记录，完成的小组展 示。 2引导完成的小组展示，并对典型 的一些动植物进行提问和鼓励，引 导学生说出典型动物的活动。 3同学们你们真棒！我们再来看两 张图片，你们知道是什么植物吗？ 生：油菜。第一张油菜开花了，第 二张收割油菜籽。 4
30、 油菜什么时候播种呢？什么时 候收割呢？夏天需要做什么呢？冬 天可以做什么呢？ 1学生给四季的动植 物分类。 2学生更深入了解四 季典型的动植物。 进行分类， 引导学进行分类， 引导学 生描述每个季节生描述每个季节 里动植物的典型里动植物的典型 活动或变化， 知道活动或变化， 知道 季节对动植物的季节对动植物的 影响。 再讨论本地影响。 再讨论本地 常见植物（油菜）常见植物（油菜） 一年四季的变化。一年四季的变化。 在学生展示对植在学生展示对植 物和动物分类的物和动物分类的 活动记录单时， 教活动记录单时， 教 师适当引导学生师适当引导学生 对常见植物的变对常见植物的变 化和动物的活动化和动物
31、的活动 进行描述。 进行描述。 五、 了解二五、 了解二 十四节气十四节气 (8-10min) 1通过我们上面的活动，相信大家 对四季都有了十分清晰地理解，我 们的祖先在农耕时期为了二十四节 气（板书：二十四节气） ，对我国古 代的农耕起到了非常重要的作用。 你们想了解它吗？ 生：想。 2播放时电子教材中图说二十四 节气视频。 3出示二十四节气图，同学们，谁 知道这张图上画的是什么？ 生：二十四节气。 4你们能通过观察发现二十四节气 的一些规律吗？ 生：根据自己的观察和小组的讨论 1学生认识二十四节 气。 2学生寻找二十四节 气的规律。 设计意图： 将二设计意图： 将二 十四节气纳入学十四节气
32、纳入学 习内容， 对于弘扬习内容， 对于弘扬 中国传统文化是中国传统文化是 很有帮助的。 在教很有帮助的。 在教 学环节， 利用电子学环节， 利用电子 教材中的视频 图教材中的视频 图 说二十四节气 帮说二十四节气 帮 助学生认识二十助学生认识二十 四节气， 再引导学四节气， 再引导学 生观察二十四节生观察二十四节 气图，发现规律，气图，发现规律， 最后通过电子教最后通过电子教 材中 二十四节气材中 二十四节气 歌 和二十四节气歌 和二十四节气 苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 16 - 作答。如：每个季节包含六个节气， 每个月包含两个节气。春季的开始 是立春，夏季的开始是立夏
33、，秋季 的开始是立秋，冬季的开始是立冬 等。 （突出立春、立夏、立秋、立冬、 春分、夏至、秋分、冬至八个节气） 。 5引导学生回忆视频中春分和秋分 昼夜相等，夏至白天时间最长，夜 晚时间最短，冬至白天时间最短， 夜晚时间最短。 6同学们，人们为了更好的认识二 十四节气，还写了一首节气歌，我 们一起来欣赏，好不好？ 生：欣赏电子教材中的视频二十 四节气歌 （视频中展现了二十四节 气中一些常见的） 。 7人们为了更好的记住二十四节 气，还特地写了一首诗，请看二十 四节气图。 3引导学生了解二十 四节气的特点。 图中的诗帮助学图中的诗帮助学 生总结和巩固二生总结和巩固二 十四节气。 十四节气。 六、 总结与六、 总结与 拓展拓展 (1min) 同学们真是太棒了。关于四季的气 候和二十四节气还有很多知识，同 学们课后可以查找资料学习，并完 成活动手册。这节课就到这里，下 课！ 设计意图： 引导设计意图： 引导 学生查找资料， 进学生查找资料， 进 行拓展学习。 活动行拓展学习。 活动 手册可以进一步手册可以进一步 帮助学生巩固学帮助学生巩固学 习知识。 习知识。 【板书设计】【板书设计】 3四季的天气 一年 四季 二十四节气
