1、,11 牛郎织女（二）,*,导入新课,看图说故事：,接下来的故事呢？,乞 巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。,整体感知,快速默读课文，识记生字词。 通读课文，说一说牛郎和织女结婚后的生活是怎样的？ 牛郎和织女在一起生活的事被王母娘娘知道了，王母娘娘是怎么做的？故事的结局又是怎样的？,节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过,字词学习,节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过,我会读,俭,皇,偎,泰,珊,筐,拗,瑚,礁,衰,多音字,_埋藏,_宝藏,cn,zn,连一连,惩罚,富丽堂皇,发誓,怒气冲冲,形容场面、建筑或陈述等宏伟
2、华丽、气势盛大。,盛怒的样子。,惩戒；责罚；处罚。,庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。,课文主要分为三个部分：,1、2,36,7、8,自由朗读第1、2自然段，思考： 织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？ 为什么要着重描写老牛的临终嘱托？,课文解读,从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。,两人生活美满，男耕女织、勤劳节俭、生儿育女，共享天伦之乐。,织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？,她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜
3、欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。,表明她对人间生活的热爱和满足。,织女喜欢这样的生活吗？她有什么顾虑？,她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。,织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔。,为什么要着重描写老牛的临终嘱托？,那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”,老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。,1、2,36,7、8,
4、王母为什么那么生气？她是怎样做的？,她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。,织女,天上的仙女,牛郎,普通的放牛郎,地位悬殊,违反天规,她发誓要把织女捉回来，给她顶厉害的惩罚。,从文中可以看出，王母是一个怎样的人？,她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。,老牛临终前让牛郎留下的皮到底有什么用？,他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。,牛皮帮助牛
5、郎带着孩子飞上天去追织女。,是文学作品中常见的表现手法。 所谓伏笔，指作者对将要叙述的事物在作品前面予以暗示、提示或铺垫。 所谓照应，指上下文的互相呼应。 恰当地运用伏笔和照应，有助于加强故事情节之间的因果联系，使文章思路清晰，结构严谨。,越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。,动作描写,王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的幸福乃至生死。,1、2,36,7、8,王母娘娘最终是怎样处罚牛郎、织女的？,日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
6、,牛郎、织女坚定不移的意志和忠贞不渝的爱情让王母娘娘妥协了。表明了广大劳动人民渴望追求幸福生活的愿望是无法阻挡的。,还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。,不能，人们希望牛郎织女这对善良、勤劳、勇敢的人可以过上幸福美满的日子，这种说法也寄托着劳动人民渴望过上美满生活的美好愿望。,读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？,牛郎：,织女：,心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。,心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。,美满生活,牛郎织女（二）,（男耕女织 生儿育女 天伦之乐）,王母破坏,（发誓惩罚 察访捉拿 天河阻隔）,鹊桥相会,（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）,板书设计,渴望美好生活 追求自由幸福,天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求是永恒不变的。,课堂小结,拓展延伸,迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。,拓展延伸,朗读课文，把你喜欢的词句积累下来。 很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，课外搜集这些诗歌，与同学们交流。,课后作业,
