1、l 一边读一边预测，顺一边读一边预测，顺 着故事情节去猜想。着故事情节去猜想。 l 学习预测的一些基本学习预测的一些基本 方法。方法。 l 尝试续编故事。尝试续编故事。 单元目标单元目标 1212 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 第第1 1课时课时第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 你觉得这是一座怎样的老屋？你觉得这是一座怎样的老屋？ 暴雨暴雨 凑近凑近 喵喵喵喵 孵蛋孵蛋 叽叽叽叽 偶尔偶尔 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文初读课文 暴暴雨雨 凑凑近近 喵喵喵喵 孵孵蛋蛋 叽叽叽叽 偶尔偶尔 bocumio fju r 凑凑 孵孵 叽叽 偶偶 尔尔 暴暴
2、喵喵 摘树叶摘树叶 初读课文初读课文 觉觉 睡觉睡觉 _ 感觉感觉 _ jio ju l jio 睡眠。 l ju （人或动物的器官） 对刺激的感受和辨别。睡 醒，醒悟。 运用：睡了一觉（jio）之后，我感觉 （ju）精神好多了。 多音字多音字 等等备备准准暴暴 睡睡 壁壁 砍砍 蜘蜘漂漂蛛蛛撞撞 饱饱 晒晒 初读课文初读课文 我会写我会写 bozh n bidn shubkn zhzh pio zhun boshi “ “日日”“共共”要写得扁平，要写得扁平， 且一撇一捺要舒展，且一撇一捺要舒展，“ ”“ ”要与要与 “水水”“”“木木”区别。区别。 初读课文初读课文 暴暴 壁壁 漂漂 “西
3、西”要写要写 得扁平一些，得扁平一些， 且第四笔、且第四笔、 第五笔都变第五笔都变 化为竖。化为竖。 晒晒 “西西”笔画没笔画没 有变化，不要有变化，不要 多写一横。多写一横。 饱饱 左窄右宽，左窄右宽， 字形饱满字形饱满 上下结构，上下结构， “土土”宽宽 而扁而扁 初读课文初读课文 结构： 部首： 书写指导： 上中下 笔画多，要紧凑，中间部分 撇、捺伸展。 bo 暴暴 日 结构： 部首： 书写指导： 上下上下 上部“辟”各笔画宜紧凑， “土”的下横稍长。 b 壁壁 土 看到标题，猜一猜看到标题，猜一猜“老屋老屋” 为什么为什么“总也倒不了总也倒不了”。 品读课文品读课文 老屋总也倒老屋总也
4、倒 不了，是被施了不了，是被施了 魔法吗？魔法吗？ 你认为他预测的依据是什么？你认为他预测的依据是什么？ 品读课文品读课文 预测的内容 预测的依据 故事故事 标题标题 生活经验和生生活经验和生 活常识活常识 总也总也 倒不了倒不了 的老屋的老屋 读过的关于魔读过的关于魔 法的书里有类法的书里有类 似的情节。似的情节。 老屋总也倒不老屋总也倒不 了，是被施了了，是被施了 魔法吗？魔法吗？ 一边读，一边大胆预测接下来会发生什么，一边读，一边大胆预测接下来会发生什么， 并把预测的内容记录在课文旁边。并把预测的内容记录在课文旁边。 品读课文品读课文 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变老屋已经活了一百多
5、岁了。它的窗户变 成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没 人住了。人住了。 默读课文第一自然段，在原文中圈画，默读课文第一自然段，在原文中圈画， 说一说这是怎样的一座老屋。说一说这是怎样的一座老屋。年岁久 破旧 久无人居 品读课文品读课文 “ “好了，我到了倒下好了，我到了倒下 的时候了！的时候了！”它自言自语它自言自语 着，准备往旁边倒去。着，准备往旁边倒去。 品读课文品读课文 明明准备倒下的老屋怎么就明明准备倒下的老屋怎么就 “总也倒不了总也倒不了”呢？你能结合旁呢？你能结合旁 批、课文插图以及课后习题预测批、课文插图以及课后习题预测 一下可能发生的事
6、情吗？一下可能发生的事情吗？ 品读课文品读课文 预测的内容 预测的依据 故事故事 标题标题 生活经验和生活经验和 生活常识生活常识 总也总也 倒不了倒不了 的老屋的老屋 房子老旧就房子老旧就 该修了。该修了。 改变想法很改变想法很 正常。正常。 有人修理老有人修理老 屋了。屋了。 它可能改变它可能改变 主意了。主意了。 品读课文品读课文 等等，老屋！等等，老屋！ 再过一个晚上，再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。安心睡觉的地方。 小猫迫切地请求老屋的帮助小猫迫切地请求老屋的帮助 品读课文品读课文 哦，是小猫哦，是小猫 啊！
7、好吧，我就啊！好吧，我就 再站一个晚上。再站一个晚上。 慈爱、善良慈爱、善良 品读课文品读课文 心情欢快 第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳 了出来：了出来：“喵喵，谢谢！喵喵，谢谢！” 老屋说：老屋说：“再见！好了，我到了倒下再见！好了，我到了倒下 的时候了！的时候了！” 对老屋的 感激之情 品读课文品读课文 第第2 2课时课时 等等，老屋！等等，老屋！ 再过二十几天，行吗？再过二十几天，行吗？ 主人想拿走我的蛋，可是我主人想拿走我的蛋，可是我 想孵小鸡。我找不到一个安想孵小鸡。我找不到一个安 心孵蛋的地方。心孵蛋的地方。 老屋倒下了吗？默读老屋倒下了吗？默读7
8、-107-10自然段，找找自然段，找找 答案吧！答案吧！ 品读课文品读课文 哦，是老母鸡哦，是老母鸡 啊。好吧，我就再啊。好吧，我就再 站二十几天。站二十几天。 乐于助人乐于助人 品读课文品读课文 二十多天后，老母鸡从门上的破洞二十多天后，老母鸡从门上的破洞 里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽 叫着钻了出来：叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！叽叽，谢谢！” 老屋说：老屋说：“再见！好了，我到了倒再见！好了，我到了倒 下的时候了！下的时候了！” 这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？ 第三次第三次 品读课文品读课文 等等，老屋！等等，老屋
9、！ 请再站一会儿吧，我请再站一会儿吧，我 肚子好饿好饿，外面的树肚子好饿好饿，外面的树 被砍光了，我找不到一个被砍光了，我找不到一个 安心织网抓虫的地方。安心织网抓虫的地方。 你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？ 品读课文品读课文 预测的内容 预测的依据 故事里的内容故事里的内容 生活经生活经 验和生验和生 活常识活常识 “哦，是小猫啊！好吧，哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。我就再站一个晚上。” “哦，是老母鸡啊。好吧，哦，是老母鸡啊。好吧， 我就再站二十几天。我就再站二十几天。” 跟小猫、跟小猫、 母鸡的母鸡的 情况一情况一 样。样。 老屋会说：老屋会
10、说： “哦，是小哦，是小 蜘蛛啊。好蜘蛛啊。好 吧，我就再吧，我就再 站一会儿。站一会儿。” 品读课文品读课文 哦，是小蜘哦，是小蜘 蛛啊。好吧，我蛛啊。好吧，我 就再站一会儿。就再站一会儿。 慈爱、乐于助人慈爱、乐于助人 品读课文品读课文 故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？ “ “小蜘蛛，你吃饱了吗？小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。老屋问。 “ “没有，没有！没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补小蜘蛛一边忙着补 网，一边回答，网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个老屋老屋，我给你讲个 故事吧！故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开老屋想，这倒很有意思。于
11、是它就开 始听小蜘蛛讲故事。始听小蜘蛛讲故事。 品读课文品读课文 预测的内容 预测的依据 故事里的内容故事里的内容 生活经验和生生活经验和生 活常识活常识 老屋也答应了老屋也答应了 小蜘蛛的请求。小蜘蛛的请求。 老屋听小蜘蛛老屋听小蜘蛛 讲故事。讲故事。 跟小猫、母鸡跟小猫、母鸡 的情况一样。的情况一样。 我读过的故事我读过的故事 也是这样的。也是这样的。 过几天小蜘蛛过几天小蜘蛛 会离开的。会离开的。 老屋肯定不老屋肯定不 会倒了。会倒了。 品读课文品读课文 老屋可能还会遇到哪些需要老屋可能还会遇到哪些需要 帮助的小动物呢？帮助的小动物呢？ 如果是熊宝宝，它会寻求什如果是熊宝宝，它会寻求什
12、么帮助呢？老屋又会怎么办呢？么帮助呢？老屋又会怎么办呢？ 品读课文品读课文 预测的内容 预测的依据 故事里的内容故事里的内容 生活经验和生活经验和 生活常识生活常识 小猫想安心睡觉，老小猫想安心睡觉，老 母鸡想安心孵蛋。母鸡想安心孵蛋。 小猫请求老屋坚持一小猫请求老屋坚持一 个晚上；老母鸡请求个晚上；老母鸡请求 老屋坚持二十几天。老屋坚持二十几天。 品读课文品读课文 原文原文“熊宝宝熊宝宝”片段片段 “ “等等，老屋！等等，老屋！”小小的声音在它门前小小的声音在它门前 响起，响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶再过一个冬天，行吗？外面有凶恶 的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖的猎人，拿着
13、猎枪，想拿我的皮围在他的脖 子上，我找不到一个安心冬眠的地方。子上，我找不到一个安心冬眠的地方。” 品读课文品读课文 老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉： “哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个 冬天。冬天。” 嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝 宝摇摇晃晃出来了：宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！吼吼，谢谢！” ” 老屋说：老屋说：“再见！好了，这下我该倒了！再见！好了，这下我该倒了！” 和你预测的内容一致吗，你觉得哪个更有趣呢？和你预测的内容一致吗，你觉得哪个更有趣呢？ 品读课文
14、品读课文 预测 看标题 看插图 联系生活 依据阅读 经验 联系上下 文 品读课文品读课文 回顾课文，说说回顾课文，说说 你知道哪些预测的基你知道哪些预测的基 本方法？本方法？ 让小猫躲避风雨让小猫躲避风雨 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 再站一个晚上再站一个晚上 让母鸡安心孵蛋让母鸡安心孵蛋再站二十几天再站二十几天 让小蜘蛛织网抓虫让小蜘蛛织网抓虫再站一会儿再站一会儿 听小蜘蛛讲故事听小蜘蛛讲故事还站在那儿还站在那儿 慈爱宽厚慈爱宽厚 乐于助人 乐于助人 结构梳理结构梳理 课文写了一百多岁的老屋为了让小猫课文写了一百多岁的老屋为了让小猫 在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵在暴风雨夜安心睡觉
15、，让老母鸡有安心孵 蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚 持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽 厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。 课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 名言积累名言积累 l 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚 自珍）自珍） l 人需要有一颗牺牲自己私利的心。（屠格人需要有一颗牺牲自己私利的心。（屠格 涅夫）涅夫） l 我要把有限的生命投入到无限的为人民服我要把有限的生命投入到无限的为人民服 务之中去。（雷锋）务之中去。（雷锋） 1. 燕
16、子掠过湖面，尾尖( )沾一下水。 2. 一个( )的机会，他认识了这位艺术 家。 一、选词填空。一、选词填空。 偶尔偶尔偶然偶然 偶然偶然 偶尔偶尔 随堂练习随堂练习 例：小鸡例：小鸡 （ 叽叽叽叽 ） 小猫小猫 （）（） 小狗小狗 （）（） 青蛙青蛙 （）（） 二、你知道下列动物的叫声吗？照样子，写二、你知道下列动物的叫声吗？照样子，写 一写。一写。 喵喵喵喵 呱呱呱呱 汪汪汪汪 随堂练习随堂练习 读课文的过程中，你有没有猜到后面会发读课文的过程中，你有没有猜到后面会发 生什么？和同学交流。生什么？和同学交流。 当我读到老母鸡请求老屋当我读到老母鸡请求老屋 不要倒下时，我猜老屋可能会不要倒下
17、时，我猜老屋可能会 不耐烦。因为不断地被别人打不耐烦。因为不断地被别人打 扰，可能会觉得很烦。扰，可能会觉得很烦。 课后习题参考答案课后习题参考答案 一读到小蜘蛛来请求老屋，一读到小蜘蛛来请求老屋， 我就猜到老屋会同意。因为故我就猜到老屋会同意。因为故 事中的老屋很乐于帮助别人。事中的老屋很乐于帮助别人。 生活中也有这样的人。生活中也有这样的人。 课后习题参考答案课后习题参考答案 我发现，文章的题目、插我发现，文章的题目、插 图，文章内容里的一些线索，图，文章内容里的一些线索， 都可以帮助我们预测。都可以帮助我们预测。 我预测的内容有的跟故事我预测的内容有的跟故事 的实际内容一样，有的不一样。
18、的实际内容一样，有的不一样。 课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：课文的题目、插图，课文内容里老师指导：课文的题目、插图，课文内容里 的一些线索，都可以帮助我们预测。预测的内容的一些线索，都可以帮助我们预测。预测的内容 可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 参考答案：读课文的过程中，当我读到参考答案：读课文的过程中，当我读到 “好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！它自言自语它自言自语 着，准备往旁边倒去着，准备往旁边倒去”时，我就猜测到后面肯定时，我就猜测到后面肯定 会有人出来不让老屋倒下。果然，一个小小的声会有人出来不让老屋
19、倒下。果然，一个小小的声 课后习题参考答案课后习题参考答案 音音“等等，老屋等等，老屋”就出现了。原来，小猫在就出现了。原来，小猫在 暴风雨的夜晚没有安心睡觉的地方，请求老屋不暴风雨的夜晚没有安心睡觉的地方，请求老屋不 要倒下。当老屋帮助了小猫后，我猜测：老屋还要倒下。当老屋帮助了小猫后，我猜测：老屋还 会帮助其他小动物。因为老屋乐于助人、慈爱、会帮助其他小动物。因为老屋乐于助人、慈爱、 宽厚。除了帮助课文中的小猫、老母鸡、小蜘蛛，宽厚。除了帮助课文中的小猫、老母鸡、小蜘蛛， 老屋肯定还会帮助小狗、刺猬等其他小动物。故老屋肯定还会帮助小狗、刺猬等其他小动物。故 事还在继续，老屋也不会倒下。事还
20、在继续，老屋也不会倒下。 课后习题参考答案课后习题参考答案 老屋给你留下了什么样的印象？联系插老屋给你留下了什么样的印象？联系插 图和课文内容说一说。图和课文内容说一说。 参考答案：老屋慈祥、和蔼、心地参考答案：老屋慈祥、和蔼、心地 善良、乐于助人。从文中的插图可以看善良、乐于助人。从文中的插图可以看 出老屋面容慈祥；从课文内容可知老屋出老屋面容慈祥；从课文内容可知老屋 帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，只要有帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，只要有 小动物需要帮助，它就会帮助它们。小动物需要帮助，它就会帮助它们。 课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1. 会认会写本课生字。会认会写本课生字。 2.2. 预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮 助的动物呢？他们之间会发生怎样的故助的动物呢？他们之间会发生怎样的故 事呢？事呢？ 课后作业课后作业
