1、第第 2 2 课时轴对称图形教案课时轴对称图形教案 教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级上册第 8386 页 例 3、例 4 和相对应的“试一试” ， “想想做做”第 15 题， “动手做” 及“你知道吗” 。 教学目标： 1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识 轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的 轴对称图形。 2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称 图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发 展初步的形象思维和空间观念。 3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中 的广泛应用，感受轴
2、对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，引发思考 谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别 具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。 （边介绍边投影相应 的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是 因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢这就是这节课要 通过观察、比较发现的内容。 二、操作感悟、认识新知 1、认识物体对称 出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里 几个物体， （出示例 3 主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体 的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。 交流：这些物体有什么共同特征？能说说
3、你是怎样看出来的吗？ 指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小 都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。 2、认识轴对称图形 引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的 3 个图形。 （出示） 请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，像 像你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。 提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以什么为界线的？ 揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。 3、操作深化 出示例 4，明确要求。 （1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。 （2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么， 再剪一剪。 4、判断轴对称 三、观察判断、深化认识 1、做“想想做做”第 1 题 2、做“想想做做”第 2 题 让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。 3、做“想想做做”第 3 题 提问： 上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的 呢，能用线练一练吗？ 4、猜汉字游戏 5、做“想想做做”第 4 题 小组讨论确定，再派代表交流、说明。 四、总结欣赏，动手实践 1、总结欣赏 观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？ 2、完成“动手做” 3、布置课后活动 让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片， 和同学一起欣赏，交流感受。
