1、课例名称课例名称: :感悟生活 放飞梦想阅读指导课感悟生活 放飞梦想阅读指导课 课例学科课例学科: :小学语文新课标人教版六下小学语文新课标人教版六下 授课课时授课课时: :第一课时第一课时 设计人:设计人: 工作单位:河北xx师范附属学校工作单位:河北xx师范附属学校 单位地址:河北xx市xx路 1 号单位地址:河北xx市xx路 1 号 感悟生活，放飞梦想感悟生活，放飞梦想 六年级群文阅读指导课 【背景介绍】【背景介绍】 依据习近平主席提出中国梦、王校长提出附校梦，以梦为选题，与第一单元“感悟生活”相结 合，确定了项目主题“感悟生活、放飞梦想”，选择了百年奥运梦，今年终成真中国的 诺贝尔之梦
2、等文章。 【学情分析】【学情分析】 六年级正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，这在一定程度要求我们对学生 潜在的阅读兴趣加以引导。 【教学目标】【教学目标】 1通过阅读分享，掌握对比阅读的方法。 2.以比较阅读为桥梁，让学生逐步树立“比较”的意识，学会比较的方法、技巧。实现读写结 合的实效。 3. 进行德育渗透，使学生明白实现梦想要有不畏艰难、坚持不懈的精神。 【教学方法】【教学方法】1、情境教学法2、问题教学法3、引探式教学法 【学法】【学法】1、自主学习法。2、合作探究法。 3、知识迁移法。 【前置学习任务】 任务一： 【前置学习任务】 任务一：自主阅读百年奥运梦，今年终成真中国的诺
3、贝尔之梦，做简单的批注（主 要内容、重点词句的理解等）。 任务二：任务二：自主阅读百年奥运梦，今年终成真中国的诺贝尔之梦，做详实的批注： （主要内容、重点词句的理解、文章结构等）。 任务三：任务三：自主阅读百年奥运梦，今年终成真中国的诺贝尔之梦，做详实的批注： （主要内容、重点词句的理解、文章结构等），找一找2篇文章的异同点。 【教学流程教学流程】 流程一：书香茶舍，交流阅读感受流程一：书香茶舍，交流阅读感受 T：同学们，第一单元的主题是感悟生活。我们结合习近平主席提出中国梦，王校长提 出附校梦，提炼出了项目主题“感悟生活、放飞梦想”，课前阅读百年奥运梦，今夜终成 真 中国的诺贝尔之梦 ，结合
4、自选任务学习了吗？说说你学到了什么？ T：老师倾听了你们的汇报，你们在阅读中运用了鲁迅、梁启超先生的读书法，对文章的主 要内容、字词句段、文章结构等有了初步的认识，但是今天我们不是分析这 2 篇文章，而是 进行一种对比阅读，什么是对比阅读？ S：就是找出文章的相同点和不同点。 T：老师用 8 个字来概括，就是：同中求异、异中求同。学生读 2 两遍（同时板书） 。 流程二：精读片段，进行学法指导流程二：精读片段，进行学法指导 T:接下来同学们就用同中求异、异中求同的方法细读百年奥运梦，今夜终成真 中国的 诺贝尔之梦 ，找出相同和不同点。 组一:侧重点：奥运梦侧重写了开幕式，运用了场面描写，诺贝尔
5、梦运用插叙，写出中国人 在追逐诺贝尔文学之梦的历程. 组一:侧重点：奥运梦侧重写了开幕式，运用了场面描写，诺贝尔梦运用插叙，写出中国人 在追逐诺贝尔文学之梦的历程. T：我听出来了，两篇文章都是在写中国梦，但侧重点不同，关于这一点还有没有补充。 生评价补充。 T：诺贝尔文学之梦侧重写？（中国人追逐诺贝尔梦的历程）再看看文章，重点写了几件 事？你从中感受到什么？（生答心痛、遗憾）你们所说的就是作者所想的。读第二自然段。 T：百年奥运梦侧重写？（奥运会的开幕式）在奥运会的开幕式中你感受到什么？从哪里感 受到的？（ppt 出示）来看看这段文字，属于什么描写？（场面描写）作者是怎样进行场面 描写的？再
6、读一读。李宁点燃火炬时点的描写，还有体育场、群众的呼喊是面的描写，富有 层次描写，给人身临其境的感觉。 T:如果请同学们也来写一写奥运梦、诺贝尔梦，你会侧重写什么？（生答）你写的是 （点） ，你写的是（面） ，只要抓好重点，无论是点还是面，你的文章都会笔下生花，给人留 下深刻的印象。 组二：语言风格：奥运梦语言激昂，表现开幕式的盛大，气氛热烈。诺贝尔梦语言朴实具 体，令人深思。 组二：语言风格：奥运梦语言激昂，表现开幕式的盛大，气氛热烈。诺贝尔梦语言朴实具 体，令人深思。 T：你们是从语言风格的不同来汇报的。诺贝尔梦的语言是（简单易懂） ？语言娓娓道来，可 以让我们静下心来深思，奥运梦的语言？
7、（生动）慷慨激昂，更方便作者表达激情。我们看 一看这句话：今夜北京不眠。你从中体会到什么？仅仅是自豪、兴奋吗？（ 天津青年杂 志，发出了“奥运三问”：中国，什么时候能够派运动员去参加奥运会？我们的运动员什么 时候能够得到一块奥运金牌？我们的国家什么时候能够举办奥运会？） T：这样简单的三个问题，让国人整整等待了百年。什么心情？你来读。 T:百年的沧桑，足以使一个国家从贫穷落后发展成世界强国生读今夜，北京不眠！ T：百年的积淀，早已使奥林匹克成为中华民族心中复杂的情结。2008 年，这缠绕了多年的 情结终于被解开。生读今夜，北京不眠！ T：百年的流淌，足以使一个民族实现体育盛会奖牌零的突破，并跻
8、身金牌榜首位。读 今夜，北京不眠！ T：简简单单一句话我们读出了其中的不简单，简简单单的一句话我们读出了中华民族百年 的等待，百年的追逐，这就是语言的魅力。还有其他方面的异同点吗？ s：两篇文章都是首尾呼应的写作方法。 T：同学们回顾一下，我们是从哪些方面进行对比阅读的呢？ppt 流程三：小试牛刀，应用阅读方法流程三：小试牛刀，应用阅读方法 T：通过比较同学们学会了归纳，要想掌握对比阅读的方法还需要我们在实际的阅读中应 用，接下来同学们再读一读 ipad 中的 2 篇文章对比阅读，找一找相同点和不同点。 流程四：人人荐书，延续阅读兴趣流程四：人人荐书，延续阅读兴趣 T：多阅读，多比较，我们就会
9、发现学习语文的乐趣和技巧。中国梦是民族的梦，也是每个 中国人的梦。 Ppt 出示马云的照片，阿里巴巴的创始人马云，曾对于梦想从不放弃。他曾经想考重点中 学，失败了；大学考了三年才入了学；大学毕业后想进哈佛，又没有录取工作了，他总 是遭到别人的冷嘲热讽，但是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，通过一次次的失败与 努力，他最终成功了。如今马云这个不知疲倦的“梦想家”，正在美国追逐自己的第二轮 “创业”梦。 生活中有很多人为了梦想执着追求、传递正能量，同学们在我们学校的图书馆、流动图书 屋、图书角也读了很多这方面的文章，请同学们推荐你最喜欢的书籍，并说一说你的推荐理 由。学生推荐相关主题的阅读中国孩
10、子的梦 励志中国等。 S：我向大家推荐一本书励志中国书中有一个章节就是“写下你的梦想”，他告诉我们 我们每个人心中都有美好的梦想，正是这些梦想，为我们的未来种下成功的种子，因为梦想 就是希望。 S：读了 ，我在项目日记中记录了我的梦想，我的梦想就是做一名服装设计师。 T:梦想不抛弃苦心追求的人。老师向同学们推荐一本书摇着轮椅上北大 ，作者是河北作 家李春雷，书中记叙了一位叫郭晖的女孩，高位截瘫，但是他身残志坚，自学了小学、中 学、大学的课程，并以优异的成绩考取北大的博士生，成为北大第一位残疾人女博士。课下 同学们可以继续阅读能够对比阅读的 2 篇文章，进行分析、比较，做好笔记，再上阅读课的 时
11、候交流你们自主的阅读收获，这样可以拓展我们的知识面，进一步提升对比阅读的能力。 【课后实践任务】 任务一 【课后实践任务】 任务一：自选 2 篇文章进行对比阅读阅读，简单记录阅读收获。 任务二：任务二：自选 2 篇文章进行对比阅读阅读，记录阅读收获，做到读三感七。 任务三：任务三：自选 2 本书进行对比阅读，联系生活记录阅读收获，做到读三感七。 【自我反思自我反思】 优势一：本节课我力求追求一种严谨沉稳、清新自然的课堂氛围。我选择与学生生活紧密联 系的“中国梦、附校梦” ，把群文阅读教学与立德树人紧密结合在一起，培养学生对比阅读 的方法、技巧。 优势二：通过“精读片断，进行学法指导”这一教学环
12、节，提炼对比阅读的对比点：文章内 容、文章结构、语言风格、侧重点等，让学生经历学得、习得、悟得的学习过程，在比较中 求同、比异，总结出学法、写法等方面的知识，在此基础上加以运用，实现读写结合的实 效。学生在教学过程中自主参与、自主感悟。语文素养得到了一定的提升。 待研究一： 本节课没有将学生的情绪完全调动起来，在学生找不到对比点时，让学生适时 讨论一下，可能学生就能放开，并且畅所欲言。 【同伴互助同伴互助】 李老师：本节课教学目的明确，培养了学生踏踏实实读书的态度。阅读指导课万变不离其 宗，学生的实践是在教师指导下的实践，培养学生听说读写的能力。让自主阅读、快乐读书 成为一种习惯。 刘老师：群文阅读课的研究开阔了眼界，教师的主导作用明显，提升了学生的能力。文章的 选择再大胆一些，多拿出几篇文章，学生再选择比较，激发学生广泛阅读的兴趣。 【专业引领专业引领】 杨振兴：本节课体现了语文课不再局限在在课堂，打通了课内外的联系，走进了中国梦。语 文课是鲜活的，教师有意识选择学生感兴趣的文章进入课堂，整节课思维清楚。多用名篇进 行比较，让学生多接触经典。可以用普通的文章让学生来挑毛病，提高学生的写作能力。
