1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 核心突破二 理解虚词的意义和用法 性情神态善体悟，实实在在学虚词 文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的 “ 相对 ” 可以从两方面理解，一是相对于文言实词 (名词、动词、形容词、数量词 )的范畴，文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。 一、 18 个虚词 考试说明规定的常见文言虚词有 18 个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。因为这 18 个 虚词是考试的重点，所以必须逐个掌握。掌握时应注
2、意以下几点： 1依据位置处理好用法和意义的关系。 虚词学习的重点是意义，难点是用法。考生复习时不应忽视 “ 用法 ” 。所谓 “ 用法 ” 主要指词性，尤其是在句中所起的作用。 “ 用法 ” 决定 “ 意义 ” ， “ 用法 ” 不同，则 “ 意义 ”也不同。而决定 “ 用法 ” 和 “ 意义 ” 的往往是该虚词在句中的位置，例如 “ 焉 ”“ 与 ” 两词，放在句首、句中、句尾，其用法和意义是不大同的。因此，位置是判断虚词词性和用法的最重要的依据。 2重点掌握 6 个高频虚词。 所谓高频虚词，就是指在高考试卷中反复考到的虚词。根据近 五年的统计，高频虚词主要指：以、而、其、之、于、为。 1说
3、出下列句中加点 “ 以 ” 的意义和用法。 且 以 一璧之故，逆强秦之欢，不可 (廉颇蔺相如列传 )介词， “ 因为 ” 还军霸上， 以 待大王来 (鸿门宴 )连词，表示动作、行为的目的，可译为 “ 以便 ”“ 用来 ” 余船 以 次俱进 (赤壁之战 )介词，表示动作、行为的方法或方式，可译为 “ 按照 ” 是时 以 大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭 (五人墓碑记 )介词，表示动作、行为的凭借，可译为 “ 用 (凭 )? 身份 ” 予分当引决，然而隐忍 以 行 (指南录后序 )连词，相当于 “ 而 ” ， 表示修饰 秦亦不 以 城予赵，赵亦终不予秦璧 (廉颇蔺相如列传 )介词，起提宾作用，可译为
4、“ 把 ” 武 以 始元六年春至京师 (苏武传 )介词，表示 “ 在 ? 时候 ” =【 ;精品教育资源文库 】 = 欲 以 客往赴秦军 (魏公子列传 )介词，表示动作、行为的对象，可译为 “ 和 ”“ 跟 ” 樊哙侧其盾 以 撞 (鸿门宴 )连词，表承接关系，可译为 “ 而 ” 日削月割， 以 趋于亡 (六国论 )连词，表结果，可译为 “ 以至 ” ?晋侯、秦伯围郑， 以 其无礼于晋，且贰于楚也 (烛之武退秦师 )连词，表因果关系，可译为 “ 因为 ”“ 由于 ” ?固 以 怪之矣 (陈涉世家 )同 “ 已 ” ，副词 ， “ 已经 ” 2说出下列句中加点 “ 而 ” 的意义和用法。 侣鱼虾
5、 而 友麋鹿 (赤壁赋 )连词，表并列关系，可不译 置之地，拔剑撞 而 破之 (鸿门宴 )连词，表承接关系，可不译 轲自知事不就，倚柱 而 笑 (刺客列传 )连词，表修饰关系，可不译 君子博学 而 日参省乎己 (荀子 劝学 )连词，表递进关系，可译为 “ 而且 ”“ 并且 ” 未有封侯之赏， 而 听细说 (鸿门宴 )连词，表转折关系，可译为 “ 然而 ”“ 可是 ” 籍吏民，封府库， 而 待将军 (鸿门宴 )连词，表目的关系，可译为 “ 为了 ”“ 为的是 ” 人 而 无信，不知其可也 (论 语 )连词，表假设关系，可译为 “ 如果 ” 某所， 而 母立于兹 (项脊轩志 )人称代词，可译为 “
6、 你的 ” 赂秦 而 力亏，破灭之道也 (六国论 )连词，表因果关系，可译为 “ 因而 ” 3说出下列句中加点 “ 之 ” 的意义和用法。 作师说以贻 之 (师说 )代词，表第三人称， “ 他 ” ，指李蟠 道 之 所存，师之所存也 (师说 )结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性 石 之 铿然有声者 (石钟山记 )结构助词，定语后置的标志 填然鼓 之 ，兵刃既接 (寡人之于国也 )助词，无实在意义的衬字 毛先生以三寸 之 舌，强于百万之师 (毛 遂自荐 )音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义 夫晋，何厌 之 有？ (烛之武退秦
7、师 )助词，宾语前置的标志 均 之 二策，宁许以负秦曲 (廉颇蔺相如列传 )指示代词，表近指，可译为 “ 这 ” ，通常作复指性定语 鄙贱之人，不知将军宽 之 至此也！ (廉颇蔺相如列传 )人称代词，活用为 “ 我 ” 沛公 之 参乘樊哙者也 (鸿门宴 )结构助词， “ 的 ” 杳不知其所 之 也 (阿房宫赋 )动词， “ 到 ”“ 往 ” 4说出下列句中加点 “ 其 ” 的意义和用法。 而予亦悔 其 随之， 而不得极夫游之乐也 (游褒禅山记 )代词，表第一人称，指自己 虽九死 其 犹未悔 (离骚 )语气助词，无义 其 皆出于此乎？ (师说 )语气副词，表揣度 于乱石间择 其 一二扣之 (石钟
8、山记 )指示代词，表示 “ 其中的 ” ，后面多为数词 =【 ;精品教育资源文库 】 = 则或咎 其 欲出者 (游褒禅山记 )指示代词，表远指， “ 那 ”“ 那个 ”“ 那些 ” 其 闻道也固先乎吾 (师说 )代词，表第三人称， “ 他 ” 5说出下列句中加点 “ 于 ” 的意义和用法。 青，取之 于 蓝而青于蓝 (荀子 劝学 )介词， “ 从 ” 衡善机巧，尤致思 于 天文阴阳历算 (张衡传 )介词，引 出动作涉及的对象， “ 对 ” 州司临门，急 于 星火 (陈情表 )介词，表比较， “ 比 ” 而耻学 于 师 (师说 )介词， “ 向 ” 于 其身也，则耻师焉 (师说 )介词， “ 对
9、 ”“ 对于 ” 河内凶，则移其民 于 河东 (寡人之于国也 )介词， “ 到 ” 故燕王欲结 于 君 (廉颇蔺相如列传 )介词，引出动作涉及的对象， “ 与 ”“ 跟 ”“ 同 ” 至激 于 义理者不然 (报任安书 )介词，表被动， “ 被 ” 6说出下列句中加点 “ 为 ” 的意义和用法。 慎勿 为 妇死 (孔雀东南飞 )介词，表示动作、行为的原因，可译为 “ 因为 ”“ 由于 ” 谁 为 大王为此计 者？ (鸿门宴 )介词，表示动作、行为的替代，可译为 “ 替 ”“ 给 ” 而 为 秦人积威之所劫 (六国论 )介词， “ 被 ” 然此可为智者道，难 为 俗人言也 (报任安书 )介词，表示
10、动作、行为的对象，可译为“ 向 ”“ 对 ” 何故怀瑾握瑜，而自令见放 为 ？ (屈原列传 )助词，放在疑问句句末，表示诘问，可译为 “ 呢 ” 3注意 “ 常见 ” 与 “ 特殊 ” 。 高考试题考查的文言虚词的意义、用法都是 “ 常见 ” 的，没有触及字词典中列举的冷僻而特殊的用法。因此，应着力于常见虚词的 “ 常见 ” 用法，不可眉毛胡子一把抓。 4注重联系课本，系统积累。 虚 词题是高考与课本联系最直接、最明显的部分。可以把每一个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句，熟记于心。尤其要积累高频课文中的虚词。所谓高频课文，就是指高考试题从课本中的文言文选例句频率较高的课文。根据近五年
11、的统计，高频课文主要有廉颇蔺相如列传鸿门宴师说赤壁赋劝学烛之武退秦师逍遥游等。 另外，对于文言虚词的学习，尤其是词性的分类，不能钻牛角尖，只要了解常见的用法义项就可以了。 二、常见副词 考试说明规定的 18 个常见文言虚词，一般会单独设题考查 (当然也会在翻译中考查 )，但是 ，单靠掌握这 18 个虚词无法满足阅读的需要，更无法满足翻译虚词的需要。因此，有必要适当扩大一下虚词的学习范围，尤其是常见副词的积累，以满足翻译需要。主要的常见副词有： =【 ;精品教育资源文库 】 = (1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。 (2)表范围：悉、皆、咸、
12、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。 (3)表共同：共、同、并、相。 (4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、 即，将、且、行将，终、卒、竟。 (5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。 (6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。 (7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。 解释下列句中加点字的意思。 (1)死而湮没不足道者，亦 已 众矣： 太 (2)且相如 素 贱人：
13、本来，向来 (3)欲 苟 顺私情，则告诉不许： 姑且 (4)仆 诚 以著此书： 确实 (5)仆以口语遇遭此祸， 重 为乡党所笑： 更加 (6)而 卒 莫消长也： 最终 (7)其后楚日以削，数十年 竟 为秦所灭： 最终，终于 边练边悟 翻译下面文段中画线的句子，并特别注意虚词的翻译。 及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞 (指传主谢贞 )为主簿。 贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。 (选自陈书 列传第二十六 ) 译文： _ 答案 谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就与阮卓自动疏远叔陵，每当 有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵一向 (或：非常 )钦敬他，不怪罪他。 解析 度：猜度。因：就。辄：总是。雅：一向 (或非常 )。 “ 弗之罪 ” 为宾语前置句。 三、复音虚词 文言文中有一些
