（精）冀教版（三起）三年级上册Lesson 4Numbers 1~5ppt课件（含教案）.zip

4 4NumbersNumbers 1515 NiceNice to to meetmeet you.you. NiceNice to to meetmeet you,you, too.too. 4 4NumbersNumbers 1515 This is a _.girl 4 4NumbersNumbers 1515 This is a _.bo y 4 4NumbersNumbers 1515 This is a _.teache r 4 4NumbersNumbers 1515 WhatWhat s s this?this? It It s s a a _. .schoolschool 4 4NumbersNumbers 1515 WhatWhat s s this?this? It It s s a a _. .chairchair 4 4NumbersNumbers 1515 WhatWhat s s this?this? It It s s a a _. .desdes k k 4 4NumbersNumbers 1515 WhatWhat s s this?this? It It s s a a _. .bookbook 4 4NumbersNumbers 1515 one book1 two books2 three book s3 four book s4 five book s5 4 4NumbersNumbers 1515 I CAN READ 治安治安预 警警：110110 医医预 急救急救：120120 交通事故交通事故：122122 天天气预预 ：121121 预预预预： 114114 4 4NumbersNumbers 1515 A F2355冀 A M2513冀 A D1542冀 A F3145冀 A 52413冀 A 34125冀 I CAN READ 4 4NumbersNumbers 1515 231355412012345 4 4NumbersNumbers 1515 How many? How many? One. One. One. 4 4NumbersNumbers 1515 How many? How many? Two. Two. Two. 4 4NumbersNumbers 1515 How many? How many? Three. Three. Three. 4 4NumbersNumbers 1515 How many? How many? Four. Four. Four. 4 4NumbersNumbers 1515 How many? How many? Five. Five. Five. 4 4NumbersNumbers 1515 LetLet s s chant!chant! How many? How many? One. One. One. How many? How many? Two. Two. Two. How many? How many? Three. Three. Three. How many? How many? Four. Four. Four. How many? How many? Five. Five. Five. 4 4NumbersNumbers 1515 One book, two book s, Three book s, four. One, two, three, four. Five book s, more. 4 4NumbersNumbers 1515 One desk, two desk s, Three desk s, four. One, two, three, four. Five desk s, more. 4 4NumbersNumbers 1515 One chair, two chair s, Three chair s, four. One, two, three, four. Five chair s, more. 4 4NumbersNumbers 1515 A: What s this? B: It s a _.chair A: How many? B: Four. 4 4NumbersNumbers 1515 A: What s this? B: It s a _. A: How many? B: _. Lesson 4 Numbers 15 1、教材分析教材分析: 本课继前 3 课的基础上继续深入介绍问候语 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 并让学生在认识学校里的物品后，初步认识数字 15 及基本 的名词变复数的用法。 2、学情分析：学情分析： 学生通过前面的学习已经掌握了如何简单问候，询问对方或他人姓名 并作出回答。但需注意的是学生仍旧缺乏英语语言环境，以及实际应用的 能力，其注意力易分散。因此在教学时要注意创设语言环境，设计多样性 活动，同时加强与学生实际生活的联系。 三、教学目标：三、教学目标： 1）知识与技能目标：）知识与技能目标： 1. 学习数字 15 的英语表达法，能听、说、认读这些数字；初步认 识名词单复数的用法及句子 How many?；并通过交际学习 Nice to meet you. 2. 能拓展对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性； 通过一系列的任务活动，能够具备主动用英语思考以及解决某些问题的能 力。 2）学习策略目标：）学习策略目标： 能通过多样性的活动（如：唱歌，同桌练习对话和拍手游戏，听音出 示卡片活动，记忆数字游戏等）和教学评价(小星星)，体验到学习的乐趣， 产生对学习英语的兴趣和积极性，在英语课堂中不断体验进步与成功。 3）情感态度目标：）情感态度目标： 通过本课学习，在丰富多彩的游戏活动中，能熟练运用本课知识，增 强学习兴趣，提高英语的交际能力，能结合实际生活，创设真实情境，关 注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 二、教学重难点：二、教学重难点： 教学重点：教学重点：数字 1-5 的正确认读；名词单复数的初步应用。 教学难点：教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓 展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性； 名词单复数的初步应用。 四、教学准备四、教学准备 (1) 数字卡片 (2)多媒体课件。 六、习惯培养六、习惯培养 坐姿端正，敢于大声朗读英语。 七、教学过程：七、教学过程： Class opening and review （2 minutes） 1、Greeting Lets sing a song How are you? 【设计意图：音乐是美妙的，能给人以美的享受。通过歌曲引入课堂，营 造轻松愉快的氛围，能使学生很快地集中注意力。】 2、Review Say “Hello” to the students. Review “Hello. Whats your name? How are you?” 【设计意图：简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情， 同时复习了以前学过的知识，为新知的学习打下基础。】 1. Demonstration Say “Nice to meet you.” to the students. Let the students read “Nice to meet you.” and “Nice to meet you, too.” after the teacher with actions. 【设计意图：在交际中学习 Nice to meet you.更加自然。】 2. Practice Ask the students to practice “Nice to meet you.” and “Nice to meet you, too.” with their partners. 【设计意图：通过小组活动巩固所学日常用语，可以让更多的学生参与进 来在交际中练习口语。】 II New Concepts （15 minutes） 1. Demonstration (1)Demonstrate “one” after reviewing “chair, desk, book, boy, girl, teacher”. (2)Demonstrate “two” using “1+1=2”. (3)Demonstrate “three” using “1+2=3”. (4)Demonstrate “four” after reading some numbers. (5)Demonstrate “five” after hearing some sounds. 【设计意图：在这一环节中，我利用不同的方式呈现新知，目的是为了吸 引学生的注意力。】 2. Practice (1) Ask the students to read the five new words. (2) Clap hands with students. (3) Ask the students to listen and show the numbers using their fingers. (4) Ask the students to read some numbers. (5) Ask the students to remember some telephone numbers. 【设计意图：在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而 达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于 游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成 功的乐趣。】 New Concepts III （10 minutes） 3. Demonstration (1) Show some books to teach “How many?” and then read a chant. How many? How many? One, one, one. How many? How many? Two, two, two. How many? How many? Three, three, three. How many? How many? Four, four, four. How many? How many? Five, five, five. 【设计意图：利用孩子们喜欢的 chant 这一形式，在新授后，巩固练习新句 型 How many？同时为后面的名词单复数做铺垫。】 (2) Show “one book two books three books four books five books” Ask the students to pay more attention to the letter “s”. 【设计意图：让学生自己通过观察发现规律，记忆会更加深刻。】 4. Practice (1) Ask the students to read the chant of No.2 in the textbook. One book, two books, three books, four. One, two, three, four, five books, more. (2) 替换其他词汇（chair 和 desk）练习这个 chant。 (3) Make a dialogue with the students using “Whats this? Its a _. How many? Four.” 【设计意图：教师在启发和示范后, 把足够的时间留给学生, 让学生努力实 践与展示自己, 同时, 这种以“小组活动”为组织形式的课堂教学, 可以使 学生在团结协作, 共同进步的氛围中学习。此步是一个综合扩展运用，利 用多种物品，让孩子们初步接触 How many 后接名词复数现象，并能用数 字作答，提高学生的综合运用能力。】 Class closing （1 minute） Homework：Listen to the tape and imitate. Say good-bye to the students. 【设计意图：学生在刚刚接触英语的时候，模仿的能力尤为重要，所以必 须有模仿这一项作业。】 数字 冀教版（三年级起点） 三年级上