（精）外研版（一起）六年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s more than four hundred meters high ppt课件（含教案+练习（含答案）+素材）.zip

Module 1 Unit 2 Its more than four hundred meters high! 提升练习提升练习 一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。 1. 这棵树多高？ _ 2. 这是他的秘密。 _ 3. 它实在太高了。 _ 4. 它已经一百多岁了。 _ 5. 我想爬到顶端。 _ 二、阅读短文，判断下列选项的正误（二、阅读短文，判断下列选项的正误（T/F） 。 Look there! This is a very high building. Its name is the Empire State Building. Its more than 80 years old and more 400 metres high. It is a famous landmark（地标）in New York. A lot of people want to climb the stairs to the top. 1.Its called the Empire State Building. 2.Its more than 100 years old. 3.Its more than 400 metres high. 4.Few people know it. 5.People cannot climb the building. 答案和解析答案和解析 一、一、 1.How tall is the tree? 【解析】how tall 疑问副词表示“多高” 。 2.Its his secret. 【解析】secret“秘密” 。 3.Its so high/tall. 【解析】实在太，翻译成“so” 。 4.Its more than 100 years old. 【解析】一百多岁就是超过一百岁，所以翻译成 “more than 100 years old” 。 5.I want to climb to the top. 【解析】爬到顶端翻译成“climb to the top” 。 二、情景交际。从方框中选出正确的选项。二、情景交际。从方框中选出正确的选项。 l. T 【解析】“Its name is the Empire State Building”证明本选项正确。 2. F 【解析】“Its more than 80 years old”超过 80 岁，不代表超过 100 岁。 3. T 【解析】原文中“more than 400 metres high”，证明此题正确。 4. F 【解析】原文指出这栋楼很有名，所以此题错误。 5. F 【解析】“A lot of people want to climb the stairs to the top”没有说明能不能攀爬。 Module 1 Unit 2 Its more than four hundred meters high! 基础练习基础练习 一、补全本课出现的单词。一、补全本课出现的单词。 1. hun_d 2. h_h 3. b_lding 4. emp_ 5. st_rs 二、将下列汉语翻译成对应英语。二、将下列汉语翻译成对应英语。 1. 办公楼_ 2. 攀爬_ 3.楼顶_ 4. 秘密_ 5. 多于_ 三、选出与其他项不同的一项三、选出与其他项不同的一项 ( ) 1. A. is B. do C. are ( ) 2. A. old B. high C. tell ( ) 3. A. museum B. library C. fifty ( ) 4. A. young B. short C. twenty ( ) 5. A. thirteen B. eleven C. metre 答案和解析答案和解析 一、一、 l. dre 2. ig 3. ui 4. ire 5.ai 二、二、 l. office building 【解析】office building 为固定搭配，中间不加其他任何词。 2. climb 【解析】climb“攀爬” 3. top 【解析】top 本意指的是“物体的顶端”，可以指楼顶，也可指山顶。 4. secret 【解析】secret“秘密；秘密的”，可以作名词，也可以作形容词。 5. more than 【解析】more than 后接数量词，表示多于什么量。 三、三、 1. B 【解析】AC 是 be 动词的不同形式。 2. C 【解析】AB 是形容词，C 是动词。 3. C 【解析】AB 表示场所，C 表示数量。 4. C 【解析】AB 是形容词，C 是数词。 5.C 【解析】AB 是数词，C 是单位。 Module 1 Unit 1 Unit 2 Its more than four hundred meters high! 提高练习提高练习 一、根据提示补全句子。一、根据提示补全句子。 1. He _(爬楼梯)to the top. 2. I work at the _ (办公楼) . 3. Its _ (300 米高). 4. Please_(看) the paper. 5. Hes _ (超过) 70 years . 二、单项选择。二、单项选择。 ( ) 1. Tell _ more about this place. A. I B. you C. she ( ) 2. _ is the tree? Its two years old. A. How old B. How tall C. How long ( ) 3. Its a very high _. A. build B. building C. built ( ) 4. Its _ fifty meters tall. A. at B. in C. more than ( ) 5. I want _ the stairs. A. to climb B. climb C. climbing 答案和解析答案和解析 一、一、 1. climb the stairs 【解析】climb the stairs 表示“爬楼梯” ，注意 stairs 末尾的 s 不能丢掉。 2. office building 【解析】 office building 是固定搭配，表示“办公楼” 。 3. three hundred metres high 【解析】 “数量词+old/high/tall”这一结构表示多少岁、多么高。 4. look at【解析】look at 和 see 虽然意义相近，但前者强调动作，后者强调结构，所以这一 题不应填入 see。 5. more than【解析】more than “超过”+数量。 二、二、 1. B【解析】tell 后接宾格，I 和 he 只能是主格，而 you 既可以当主格，又可以当宾格，故 选 B 2. A【解析】有答句中的“two years old”可知，问句应问年龄，用“how old” 。 3. B【解析】high 后只能加名词，而只有 building 是名词。 4. C 【解析】AB 都不能直接加“数量词+形容词”这一结构，而 C 可以。 5. A 【解析】固定搭配 want to do sth.，故选 A。 Module 1 Unit 2 Its more than four hundred meters high. 教学模式介绍教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其 中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与 道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高 教材分析教材分析 本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第二单元。通过大明和其堂兄弟的 对话介绍了 the Empire State Building 的高度和年龄，引出了句型 How high .? Its. high. 通 过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 1. 能听、说、读、写单词 metre, high, building, kilometer, museum;能听说读单词 place。 2. 能熟练运用句型: Its twenty meters tall. 3. 在图文或场景下能用英语对物体的长度、年代、高度等特征进行描述。 【过程与方法目标】 1. 学会从对话中提取细节信息。 2. 学会判断对话的主旨、发生的场景。 3. 能写出符合原文主旨、包含关键信息的总结。 【情感态度价值观目标】 培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1. 词汇：office building, metre, more than, climb the stairs, top 2. 能运用句型 How tall/high/How old，并能够正确的回答 Its metres long/high or years old. 3. 能通过观看或者练习，获取对话的细节信息 【教学难点】 灵活运用本课所学句型对物体的长度、年代、高度等特征进行描述。 课前准备课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等 教学过程教学过程 一、创设情境一、创设情境 【教师预设】 1. 利用 How old is it 和 How long is it 来询问上节课所学习的关于长城的知识。 2. 播放关于长城的歌曲 The great wall of China is very very long。 【学生活动】 1.学生用英语回答长城的长度和年龄。 （举手或点名回答） 2.学生欣赏 Great Wall song，进入今天的教学场景。 【设计意图】 本部分主要分为两个小部分。首先，教师利用提问的方式帮助学生复习前一节课学生 学习的重点单词和句型，以及关于长城的知识；然后，通过播放歌曲视频，帮助学生在巩 固前一课的基础上，进入本节课的教学场景。 二、启发思考二、启发思考 【教师预设】 1. 教师展示树木和人的照片，询问他们的年龄。 T: How old is it? S: Its XXX years old. 2. 教师继续询问这些树木或人的高度。 T: How tall is it? S: Its XXX metres tall. 3. 教师拿出建筑物的照片，询问它们的高度。 T: How high is it? S: Its XXX metres tall. 4. 教师讲解 high 和 tall 在使用上的不同 【学生活动】 1. 学生依据提示和照片，回答教师提出的问题。 2. 学生两人一组，就教师展示的图片，互相练习对话。 【设计意图】 本部分的主要目的是在教学卡片的辅助下，通过师生对话和生生对话的方式，学生能 够在实际的语言场景下，掌握本课出现的 how tall/high/old 的问答句型，并能够初步辨别 high 和 tall 的区别。 三、自主或小组探究三、自主或小组探究 （一）活动探究（一）活动探究 【教师预设】 1. 教师播放本课的对话视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。 。 2. 教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据。 What is the building? How old is it? How high is it? 【学生活动】 1. 学生观看视频，并记下对话中的关键信息。 2. 学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据。 3. 学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据。 （二）个人探究（二）个人探究 【教师预设】 1.教师通读全段对话，并根据文本讲解上一环节的问题。 2.教师通讲整段对话，并讲解和复习重点单词和句型。 单词或搭配：so、more than、climb the stairs 和 top 句型：Its XXX years old/metres high. 3.教师核对补全段落的答案。 【学生活动】 1.学生根据阅读和老师的讲解，完成补全段落。 2.学生在教师核对答案之后，讨论自己错误的原因。 （三）合作探究（三）合作探究 【教师预设】 1. 教师播放对话录音。 2. 教师请学生分组进行角色扮演活动。 3. 教师纠正学生在角色扮演中犯的错误。 【学生活动】 1.学生分组练习本课对话，然后在讲台上进行表演。 （四）难点探究（四）难点探究 【教师预设】 1. 教师利用图片、多媒体等形式，教授单词或搭配 office building、climb the stairs 和 top 2. 教师对这些重难点单词搭配进行适当的知识补充。 【学生活动】 1.学生根据教师的指示，学习上面的难点词汇。 2.学生根据老师的讲解和教具的帮助，进行造句练习。 【设计意图】 本部分是本节课最重要的一个部分，学生在本部分学习本课的对话。学生首先练习通 过回答指定问题和补全总结性段落的方式，练习从对话中获取细节信息；之后，学生学习 重点词汇和重点句型，进行角色扮演和造句练习，提升学生的输出能力。 四、协作交流四、协作交流 【教师预设】 1.教师带领学生完成 P7 的猜一猜标志建筑的游戏。 游戏规则: 教师请各小组抽一个地点，并让小组之间两两对决，派出代表利用问句的方式， 互相猜测对方抽到的地点，看哪一个组能以最短的时间猜出对话手上的地点。 2.教师带领学生完成 P7 的“My favorite place”这一项活动，并讲解例文。 【学生活动】 1.小组完成 P7 的练习 5。 2.学生用英文写一写自己最喜欢的地点，并上台演讲进行分享。 【设计意图】 本部分中，学生首先通过练习 5 来锻炼自己的对话能力，然后通过练习 6 来训练写作 能力和演讲能力，将输入的知识转化可以运用的知识。 五、总结提高五、总结提高 【教师预设】 1.教师总结本课学习的主要内容，主要归纳询问高度的句型 How high/tall is it 和 high 与 tall 的区别。 2.教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。 a.由答句可知，询问的是建筑物的高度，应用疑问词 how high，选 C。 b.表达人的高度，一般用形容词 tall，所以选 A。 【学生活动】 1.学生根据所学新内容，完成练习，巩固对疑问词和生词短语的掌握。 2.完成课后作业 a.完成畅言教学的配套练习。 b.抄写本课生词三遍，并造句。 【设计意图】 教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过 完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。 教学反思教学反思 略。 Module 1 Unit 2 Its more than four hundred meters high! 创设情境 启发思考 How old is it? 200 years old Its two hundred years old. How tall is he? Hes 1.85 m tall. How high is it? Its three hundred metres high. What is the building? Read and answer! Its the Empire State Building. How old is it? Its more than 80 years old. How high is it? Its more than 400 metres high. 自主或小组探究 活动探究 Find the clues! Daming: Simon, look at this building. Its so high! Simon: Its the Empire State Building. Its an office building. Daming: Can you tell me more about it? Simon: All right. Its more than eighty years old. And its more than four hundred metres high! Daming: Wow, thats really high! Simon: Yes. Do you want to climb the stairs to the top? Daming: Well. . 个人探究 Look! Its called the _. It is an _. It is more than _ years old and more than _ high. Read and complete Empire State Building office building eighty four hundred metres 合作探究 Role-play! 难点补充 office building 办公楼办公楼 climb the stairs 爬楼梯爬楼梯 top 顶端顶端 I am now at the top of mountain. 协作交流 Lets guess! My favorite place！ My favorite place is this park. Its very big and new. Its only ten years old. There is a lake and a Chinese brige. Golden Gate Bridge Eiffel Tower Temple of Heaven Statue of Liberty The Pyramids How old ? Its years old. How high ? Its high. 句型小结：句型小结： Its +数字数字+单位（年公里单位（年公里） +old / long / tall / high. 句型小结：句型小结： Its +数字数字+单位（年公里单位（年公里） +old / long / tall / high. Guess the famous place in the world. You can tell your partner the old and the appearance of the place, then let him or her guess it. Write about your favorite place and talk about it with your classmates. 总结提高 1.询问高度的问句 How tall/high is XXX? 其回答是 Its +数量（数字+长度单位）+tall/high. 2.high和tall的区别 tall常用于人、树木等细长物的高度。 high常用于表示物体距地面的空间高度。 -_ is the building? - Its no more than 55 metres high. A. How longB. How oldC. How high Lily is very short but her sister is _. A. tallB. high C. short C A Homework 1.完成教材配套练习。 2.抄写本课生词三遍，并造句。