1、（信息技术五年级上） 第 3 课用计算机处理信息 教学目标 1.了解计算机处理信息的一般过程和各种方式；完成一份低碳电子小报的制作。 2.通过自主探究，师生互动，充分体验手工小报到电子小报的转变过程； 根据需要选择合适的软件、方法，有条理、有计划地利用计算机处理信息。 3.体会运用计算机处理信息的便捷性；通过电子小报的制作，进一步感知低碳生 活需从你我做起。 教学重点和难点 重点：计算机处理信息的一般过程 难点：合理运用软件处理信息，美化电子小报。 教学过程（板书设计） 一、 对 话交流，营造气氛 1.提问：在刚刚过去的学校科技节上，我们班的同学有什么特别的收获吗？说 说对于低碳科技的感受。
2、2.展示手工小报：放大显示一张精美的小报，提问：小报中的文字、图片等信 息都是原创的？还是查阅书籍？或是网上收集？ 二、获取信息 （一）互动问答，了解新知 3.提问：如何将手工小报上的信息输入到计算机中呢？ 板书：获取信息：文字、图片、音频等。 （二）出示课题 4.提问：我们要对输入的信息（文字、图片、音频）进行加工处理，该怎么办呢？ 出示课题：用计算机处理信息。 三、加工信息 （一）自主学习，互动回答 5.试一试： 板书：加工信息：应用软件。 提问：用 word 软件来编辑文字和制作小报有什么区别？ （二）认真聆听、互动回答 6.提问：制作电子小报的一般步骤？ 板书：文字录入编辑、收集图片编
3、辑、布局美化排版。 （三）实践操作、制作小报 7.电子小报主题：低碳科技，从你我做起！ A 基础任务： 参照教材， 尝试运用计算机中的各类软件处理信息， 将纸质小报转变成电子小报。 B 拓展任务： 尽可能多地运用处理软件，进一步美化电子小报，力求精致精美。 教师巡回指导，及时记录学生操作过程中的问题情况、作品亮点，便于反馈。 （四）展示评价、交流提高。 8.交流反馈： 纸质小报与电子小报的相似度？ 说说你编辑文字、图片等信息的窍门。 四、发布信息、多元渠道 9.发布信息方式：电子邮件发送、打印机打印、班级主页。 五、课堂总结、完成建构 1.这节课你的感受？有什么收获？ 2.板书总结：用计算机处理信息的一般过程。 教学反思
