1、第第 3 课课我们的水钟我们的水钟 (教材 P4546) 授课时间:_累计1课时 课题我们的水钟课型新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道水钟通过一定的装置,能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往 下流,从而能用来计时。 2.知道我们可以控制水流的速度,从而使水钟计时更加准确。 科学探究目标 1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 3.能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 4.经历思考方案制订计划实施方案检验成果寻找原因改进完 善的探究过程。 科学态度目标 1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。 2.体会
2、到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。 3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验,在实验中逐步完善。 科学、技术、社会与环境目标 经历一项工程的几个主要过程。 教学 重难 点 重点:设计并制作水钟。 难点:分析影响水钟计时准确性的因素,并进行改进。 教学 准备 为学生准备:剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、记号笔、直尺、工字钉、铁 架台、透明胶带、学生活动手册。 教师准备:学生实验材料、教学课件。 流程教学设计二次备课 聚焦 任务 1.引入:人们曾用一个底部钻有小孔的碗,放在水中,让碗慢 慢下沉来计量时间,我们可以做一个类似的计时器。 2.揭题:通过上节课的学习,我们知道水可以用来计
3、时,也了 解了古代水钟的计时原理。今天我们就将知识用于实践,做 一个计时 10 分钟的水钟。(板书:我们的水钟) 探索 与研讨 设计方案 1.出示:课件出示泄水型和受水型水钟的模型图片。 2.提问:你们准备做一个什么类型的水钟?(预设:受水型。)需要哪 些材料?(预设:塑料瓶、剪刀、工字钉、秒表、记号笔)你们打 算怎样控制水流的速度?(预设:通过控制滴孔的大小和水位的高度 来控制水流的速度。)如何来划分 10 分钟的时间刻度?(预设:让水 一直滴 10 分钟,每隔一分钟画一条刻度。) 3.布置任务:引导学生分组讨论设计方案,用图文结合的方式画出设 计图。 4.交流:指导学生汇报交流各自小组的设
4、计,互相点评补充,完善自 己小组的设计方案。(教学提示:设计方案是否完善是制作水钟的关 键,这部分要引导学生不断思考,完善设计,并清楚地知道自己的操 作过程。) 制作 1.提问:课堂上的制作时间有限,应该怎样更快地标出 110 分钟的 时间刻度?(预设:确定合适的滴水速度,由秒表计时,用记号笔在 塑料瓶壁上标出水流出 1 分钟和 5 分钟时的刻度, 然后依据水位推算 并标出 10 分钟内的其他时间刻度。) 2.布置任务:分发制作材料,指导学生按照各自小组的设计图制作水 钟。(教学提示:快速巡视全班并及时指导,如提醒学生避免打孔过 小或过大,孔过小会导致水流速度过慢,使容器中水位上升变慢,进 而
5、影响标刻度时的准确性;孔过大则滴漏的水就容易很快到瓶盖。) 测试 1.布置任务:根据课堂实际情况,指导学生进行 1 分钟、3 分钟和 6 分钟的计时准确性测试。 2.交流:交流:引导学生交流自制水钟的制作过程及计时的准确性。 评估与改进评估与改进 1.提问提问:你们的水钟制作简单吗?计时准确吗?(预设:我们的水 钟制作简单,但计时不够准确。 )影响水钟计时准确性的因素有 哪些?(预设:有容器形状、刻度划分、滴孔大小、水位高低等因 素。 ) 2.布置任务布置任务:指导学生改进各自小组的水钟。 (教学提示:如果学 生想不出改进措施,可以将比较精准的水钟与出现问题的水钟对 比展示,让学生在观察中比较
6、,在制作中学习。 ) 拓展 与小结 1.提问:除了水,还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具? (预设:可以用沙制成计时的沙漏。) 2.拓展:没有关紧的水龙头可以看成一个滴漏,如果每秒钟滴一 滴水,每滴水体积为 0.05 毫升,请计算一年(365 天)从这个水龙 头大约流失多少升的水?预设:0.056060243651 576 800(毫升)1 576.8(升)。这些水直接浪费就太可惜了,所以大家 平时要注意关紧水龙头。 板书 设计 3.3我们的水钟 原理:水滴以恒定的速度往下滴 制作流程:明确任务设计方案制作测试评估与改进 影响准确性的因素:滴孔大小、水位高低、水流速度、容器形 状、刻度划分
7、 教学 反思 在前一课的教学中,学生完成了“观察水流速度”和“测量 水流的速度及变化”的实验,对将流水作为计时工具及其原理有 了一定的理解,也有了制作水钟的欲望和理论基础。所以,在本 课的教学中,首先直接向学生出示本课的任务,然后引导学生就 水钟类型、水钟计时原理、控制水流速度、刻度设置四个方面开 展讨论,建构水钟的理论模型,用画图的方式设计水钟。再引导 学生按照自己的设计加工、组装水钟,并且将做好的水钟与钟表 对照,根据测得的结果判断自己的水钟计时是否准确。最后,组 织学生反思,引导学生充分研讨,让他们自己提出改进措施,并 通过对水钟评估与改进,思考“还可以用哪些流动的物体来制作 计时工具?”树立创新意识并进一步了解技术的核心是发明,是 人们对自然的利用和改造。 本课的教学让学生经历了一个思考方案制订计划实施方 案检验成果寻找原因改进完善的探究活动过程,由此让他 们意识到,一项科学成果要想经得起实践的检验,就必须不断反 思和改进,逐步完善。 课后 作业 三、选择题。 3.在制作水钟时,我们要提高水钟计时的准确性,以下措施中能 达到目的的是()。 A.尽量选用大的容器B打孔时尽量小C保证水流速度 均匀 参考答案 三、3.C