1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题认识多边形认识多边形授课时间授课时间 内内 容容教材第 12 页-14 页，练习（ 1 ）至（5 ） ，补充习题第 7 页。 教教 学学 目目 标标 1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图 形，能判断一个有线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2.使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进 一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的 空间观念。 3.使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 1、 重重
2、 点点 难难 点点 正确区分多边形。 根据图形的边来判断多边形的方法。 教教 具具 学学 具具 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1.引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。 2.谈话： 今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方， 那就是有趣的“图形王国” 。 （出示图片） 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1认识四边形 （1）知道长方形、正方形也可称为四边形。 师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？ （出示长方形、正方形的“卡通小人”让
3、同学们认一认） 出示对话框： “小朋友好，谢谢大家还记得我们。 告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能 猜到吗？” （学生猜一猜） 请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。 （师边说边示范，学生跟着摸一摸） 再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？ 学生分小组讨论一下。 （会发现它们都有四条边） 出示画好的长方形、正方形图， 指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？ 师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸 一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。 （引导学生按一定的顺序数） 学生摸一摸、数一数，相互交流。 出示：它们各有四条边，是
4、四边形。 （2）认识其他形状的四边形。 谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。 （出示书上“试一试”图形） 如果将这些图形分类，你想怎样分？ 学生拿出相应学具分一分。 展示学生的分类，并说说为什么这样分。 学生的分类可能有下面两种： 认识的分一类，不认识的分一类； 四边形分一类，三角形分一类。 出示长方形、正方形的“卡通小人” ，它们手指着学生分出的 其他四边形说： 这些图形和我们一样。 它们也都有四条边，是四边形。 引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在 组织全班交流。 2认识五边形 谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张 四边将它任意折，然后用剪刀
5、沿着折痕剪下，看能见剪出个什 么图形。 学生动手操作。 如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？ 小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。 引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳 数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐 读。 让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 3.认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子 3.认识六边形 想一想、议一议：六边形是什么样子呢 动手折一折、剪一剪 数一数、说一说。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 今天，我们去了“图形王国” ，你学到了哪些本领？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 1.出示“想想做做”第 1 题。 分小组讨论，汇报。 （指名上来指一指、说一说，其余学生补充） 引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认 识的图形。 分小组讨论，让几名学生说一说。 2做“想想做做”第 2 题。 组织学生想一想，再围一围。 3.“想想做做”第 3 题， 学生照样子在书上填一填，教师巡视检查 4.“想想做做”第 4 题，学生动手完成。 5.“想想做做”第 5 题，学生小组交流，汇报结果 板书板书 设计设计 教后教后 记记
